| 词条 | 下位学习 |
| 释义 | 提出者美国心理学家奥苏贝尔 概念归属学习模式（上位学习、下位学习、组合学习） 含义又称类属学习，是指将概括程度或包含程度较低的新概念或命题归属到认知结构中已有的、概括程度或包含程度更高的适当概念或命题之下的学习，从而获得新概念或新命题的意义。 形式派生类属学习新的学习内容仅仅是学生已有的、包摄面较广的命题的一个例证，或是能从原有命题中直接派生出来的。 例如，儿童已知道“猫爱吃鱼”，那么“邻居家的猫正在吃鱼”这一新命题就可以类属于已有的命题。 相关类属学习当新内容扩展、修饰或限定学生已有的命题，并使其精确化时，表现出来的就是相关类属学习。 例如，已知“平行四边形”这一概念，那么就可以通过“菱形是四条边相等的平行四边形”这一命题来界说菱形。在这种情况下，通过对“平行四边形”的限定，产生了“菱形”这一概念。 |
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