思源广场位于武汉理工大学马房山校区东院大学生活动中心右侧，饮水思源，寓意武汉理工大学的莘莘学子常感怀师恩，感谢学校对他们的培养和教育，体现了理工学子的高尚的思想道德品质。

大爱无言

“落其实者思其树，饮其流者怀其源。”——北周·庾信《徵调曲》

有一种无私奉献的品质叫忘我，有一种震颤人心的力量叫传承，有一种高尚从容的职业叫教师，有一种沉郁悠长的大爱沉默不言。

当一寸又一寸的粉笔在空中掉落，随之流失消散的是一段又一段岁月，耐心的讲述将时光斑驳成片片油彩，演绎出令人唏嘘不已的绚丽和沧桑。一张又一张讲台被年华遗忘在角落，一届又一届学子穿梭在不同的时空轨迹，进进出出的是断裂的青春故事。那盛满星辰与月光的九月，见证这满园种子，成长为天下桃李。

两个世纪前，哲学大师康德就已阐明了一个千古不移的真理：“人唯有凭借人，也即唯有凭借同样受过教育的人才可能受教育。”人类的表层文化可以依靠通商、旅游、迁徙等方式进行传播，深层次的精神文化机器基本框架，惟有借助各级各类教育才能得到系统、深刻、高效而富有创意的传播，而教师恰恰担负这一重要的永恒的社会职能。

用语言播种，用笔尖耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，教师是智慧的散播者，是治学解惑的典范。被誉为“万世之师表”的孔丘，自幼好学。《阕里述闻》载：他大约7岁时，就开始学习五礼、五射、五御、六书和九数，懂得洒扫应对的礼节。“十五而有志于学”，30岁左右“设教闾里”。在漫长的教育生涯中，孔子对自己提出了“学而不厌、诲人不倦”的座右铭，他一面教学，一面求学，力求作到：好学、乐学、敏学、博学。经常“不耻下问”、“每事问”，虚心求教，“多闻”、“多见”，使得他不仅学识渊博，而且多才多艺。 “儒学宗师”董仲舒同样刻苦攻读，曾“三年不窥园”，达到如痴如愚的程度。他一边从政，一边收徒讲学，使他获得了“汉代孔子”的美称，一时间，许多读书人把他视为师长，所谓“学士皆师尊之”。 “理学大师”朱熹，幼年遍读《孝经》、《大学》、《论语》、《孟子》，立下学做圣人的宏愿。14岁，“无所不学，禅、道、文章、楚辞、诗、兵、法，事事要学，出入时无数文字”。18岁乡试得举，次年中进士，仍不满于自己的成就，常常夜读，“穷究到明”。一生著述等身，学问博大精深。 名师以身示人，畅游书海，好学不倦，无疑成为后人效仿的绝佳楷模。

教师不仅以学术见长，更是精神的灯塔。他们用心用爱建筑一座知识的百花园，一个字符就是一个风景。如冰心所言：“爱在左，情在右，在生命的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使得穿花拂叶的行人，踏着荆棘，不觉痛苦，有泪可挥，不觉悲凉！”那些春蚕吐丝般的话语，宛如那蹦跳在草尖树叶上的一颗颗晶莹的露珠；红烛映照似的教导，是响彻山川和万物的温暖圣歌；任劳任怨的耕耘，滋润着足下的每一寸沃土。他们用理想为学生铺设成功的坦途，用品格为学生架设人生的桥梁，用知识为学生搭建事业的平台，用智慧为学生展开腾飞的翅膀。一种水晶般的情愫，源于心中的那一轮日出。当一只只劲鸽奋飞于天际，一种自豪便澎湃于心海；当一阵阵硕果的馨香又从远处传来，在老师生命的底片上，投影出的是“灵魂工程师”的伟大形象。涓流成河，河汇于海，自然之海给人视觉上的冲击，知识之海给人灵魂上的升华。 雨果说过：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空还要广阔的是人的灵魂”。

谭嗣同曾指出：为学莫重于尊师。教书育人，是太阳底下最光辉的事业，亦是最孤寂的事业。风来柳疏，风过而柳不留声；雁渡零潭，雁去而潭不留影。。他们苦心采撷片片绿叶，铺出脚下叠翠的小道；真心掇拾串串蓓蕾，变作眼前绚丽的彩霞；精心摘取枚枚锦瓣，穿成青青旖旎的花环；他们悉心收获累累硕果，化为人生路上哲思的佳篇。开心一颗，蚕丝吐尽，育出满园桃李；陋室两间，蜡烛燃竭，照亮几代新人。孤灯清影，两袖清风，千秋仁义之师，万世人伶之表

老师，原想收获一缕春风，走进你，你却给了我们整个春天。天涯海角有穷时，唯有师恩无尽处。

“恩师！”是理工大学子最真诚的谢语。