陶西平 湖南省益阳市人。曾任北京市教育局党组书记、局长，北京市市长助理，北京市人大常委会副主任，全国人大教科文卫委员会委员。中国共产党第十三次、十四次全国代表大会代表，第七届、八届、九届全国人民代表大会代表。

简介

现任职

名言

谈民办教育

谈教师发展

著作

简介

陶西平，男，1935年3月生，湖南益阳人。大专文化。1980年9月加入中国共产党。

现任职

现任国家总督学顾问，中国教育学会副会长，中国民办教育协会会长，亚太地区联合国教科文组织协会联合会主席，北京市社科联名誉主席、中资教育研究所理事会顾问。

名言

以前义务教育的目标是让所有的孩子有书念。义务教育法修订后，目标是让所有的孩子念好书 。

谈民办教育

陶西平说，“影响民办高校发展的因素是多方面的，既有社会教育需求的变化、市场投资方向的趋势、政府政策调整的导向，更有民办学校自身的办学水平及民办教育的行业信誉等。希望大家为民办教育从高速发展的初创期向成熟期过渡进行理性的思考和实践的努力，以实现民办教育在更高层次上的健康发展”。陶西平指出，民办高校在优胜劣汰中洗牌分流，一部分得以进一步发展壮大形成强势品牌，另一部分规模日益萎缩甚至转让关闭最后依法责令停办。陶西平强调，“中国民办教育的发展才进入一个转型期，路还很长很远。风物长宜放眼量。”陶西平也同时指出目前民办高校所存在诸多矛盾，诸如法律与条例相关规定的具体化及程序化严重滞后，用地优惠、税收优惠不能充分落实等；现实遇到的如法人地位、产权明晰等问题尚无明确解决方案；一些民办学校尚未树立应有的社会责任感，影响了行业声誉等等。

陶西平对中国民办高等教育做出了如下划分:1978年到2003年为中国民办高等教育发展的第一阶段，是民办教育再度萌生后的初创发展期。以1997年《社会力量办学条例》为标志，打破了高等学历教育的壁垒，是民间力量在高等教育这一领域有了更广阔的发展空间。从2003年到2020年，中国民办教育将进入第二阶段。以《民办教育促进法》颁行为起点，民办教育进入法制化阶段后的转型发展期。而2020年以后，陶西平预言，中国民办教育将进入到相对成熟发展期。

谈教师发展

陶西平指出，近年来，中国的教育事业经历了一个令世人瞩目的快速发展的时期。到2006年，在校就读的中小学学生共约2．3亿人，从事基础教育工作的教师约1100万人，教师的数量基本可以满足教育事业发展的需要，高学历的比例也逐年增加，中青年成为教师队伍的主体。但是同时，教师队伍依然存在相当多的矛盾，教师队伍出现了一种结构性的不协调。其中包括地区结构的不协调，优秀教师主要集中在城市和发达地区，农村边远地区无论数量和质量都存在较大问题；学科结构的不协调，外语、艺术等学科的教师明显缺乏；体制结构的不协调，公办学校教师的数量基本可以得到保证，而民办学校教师的数量还难以满足需求。

陶西平指出，目前我国教师队伍的整体素质与全面实施素质教育、推进课程改革的要求不相适应。其中既包括专业理念、专业知识、专业能力的不适应，也包括专业情意的不适应，就是教师自身的情感、态度和价值观的不适应，教师职业倦怠问题突出。陶西平说，加快教师专业化的进程是提高教师质量的成功策略。近年来，我国正在加快教师专业化的步伐，国家规定了教师的学历标准，有对教师的职业道德要求，制定了较为严格的教师资格制度和教师继续教育制度，但教师专业化的整体水平并未提高到预期的程度，原因之一就是在这条道路上仍然缺乏一种明确的导向和良好的氛围。他建议，我国在加强对教师专业化发展的规划、增加对教师专业化发展的投入的同时，要努力创建一种良好的教师专业化发展的文化。在推进教师专业发展的过程中，应该特别防止工具理性的膨胀而价值理性的缺失，从而使教师专业发展保持正确的方向，从而实现教育的优质和均衡。

著作

曾主编《教育评价辞典》，《多元智能与课程改革丛书》，著有《让失败率为零——教育改革的思考与实践》，《一路走路来——陶西平教育漫笔》。