陕西广播电视大学宝鸡市分校（即宝鸡市西广播电视大学）是以现代远程教育理论为指导，以现代信息技术为主要手段，采用课堂辅导面授以及广播、电视、文字音像教材、计算机网络等多种媒体进行远程教育的地方综合性开放大学。学校始建于1979年2月，前身为陕西广播电视大学宝鸡市工作站，1986年12月经陕西省人民政府批准更名为陕西广播电视大学宝鸡市分校，隶属于宝鸡市人民政府，由市教育局主管，业务上接受陕西广播电视大学的管理与指导。

陕西广播电视大学宝鸡市分校

学校地处宝鸡市金台区西关，座落在秀丽幽静的金台森林公园脚下，校园占地面积 13340m2 ，总建筑面积 4140m2 ,总资产310万元。学校实行党委领导下的校长负责制，县（处）级建制。校本部设有办公室、教学教务科、培训科、教学资源中心、招生就业办等5个科室。2004年有教职工42人，其中高级职称4人，中级职称11人；教学人员中获研究生课程结业证书者6人，本科学历22人。

学校坚持为宝鸡市的社会发展和经济建设服务的办学宗旨，加强软、硬件建设，形成了“内强素质、外塑形象、求真务实、加快发展、二次创业、再铸辉煌”的办学思路，1999年初经原省教委专家组评估，办学水平确定为A级；同年启动“人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究工作。2002年6月顺利通过教育部、中央电大“人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究工作的中期评估，受到省电大表彰奖励。学校先后被中央电大、省电大评为“信得过考区”、“信得过考点”、“中央电大继续教育基地”；被省教育厅评为“全省电大教育先进单位”、“全省远距离教育研究先进单位”和“全省电化教育先进集体”；被中共宝鸡市委命名为“宝鸡市先进基层党组织”；被市教育局授予全市“最佳学校”和“文明校园”称号。2004年我校被市委、市政府命名为“文明校园”和“卫生先进单位”。

学校实行多层次、多渠道、多规格、灵活多样的办学体制，在市辖9县3区设有7个县级工作站（其中省级示范工作站2个），2个教学点，基本形成了一个覆盖宝鸡地区城乡的远程教育网络。

学校从宝鸡地区经济建设和社会发展的实际出发，充分发挥电大系统的网络优势和现代远程教育特色，坚持面向地方、面向基层、面向农村和边远地区，按需办学的指导思想，先后开设汉语言文学、教育管理、水利水电、计算机科学与技术、英语、工商管理、会计学、金融学、法学、数学与应用数学等开放教育本科专业10个，开设法律、金融、会计、工商管理、英语、药学、水利水电、小学教育、计算机应用、动物生产、园艺学、电子商务、物业管理、教育管理、护理学等开放教育专科专业15个；高职高专开设理工、文法、经济管理、医、农等科类18个专业；中专教育20个专业。2004年，在册学生共计7049人，校本部1800名学生，开放教育本专科1756名，占学员总数的97.6%，其余分布于各教学点、工作站。其中全市电大学员中，开放教育专科2140人，本科1766人，专科注册视听生139人，成人专科教育304人，中专教育2700人。建校以来，累计培养开放教育毕业生920人，专科毕业生7215人，中专毕业生13856人；对6000余名在职人员进行了专业证书教育、大学后继续教育和岗位培训，为推动宝鸡市经济社会快速发展，培养了大批急需的应用型高等专门人才。电大教育已成为该市高等教育事业的重要组成部分，开放教育试点工作也已成为该校各类教育项目的主体。该校所培养的学生，极大地改善了宝鸡市许多行业的人才学历结构，如在全市工商银行系统，具有大专学历的职员中，电大毕业生约占40％；在税务系统，电大毕业生约占50％；在建设银行系统，电大毕业生约占60％，大多数人成为本单位的业务骨干，许多毕业生已走上了重要管理岗位，对此，宝鸡市委、市政府、市教育局对该校的办学成绩给予了充分肯定。

学校历来把教学质量视为立校之本。为了保证教学质量，学校坚持“两手抓”，即一手抓内部机制建设。完善工作机制，建立健全教学和教务管理规章制度；一手抓工作站、教学点系统建设。强化分校对基层教学点工作的指导和管理。 严格执行全国电大“统一教学计划、统一教学大纲、统一教材、统一考试、统一评分标准”的“五统一”教学原则。同时高度重视师资队伍建设，初步建立起一支近百人的思想素质高、业务能力强的专兼职教师队伍。坚持开展各种形式的远程教育理论、现代教育技术和教学业务培训活动，六年来，先后派十余人次参加中央电大、省电大的课程培训会和研讨会，极大地提高了师资队伍的整体素质，基本满足了远程教育需要，有力地推动了远程开放教育事业的顺利发展。

学校将教育教学研究工作列入重要议事日程。1988年成立了“宝鸡电大系统教育研究协调会”。试点工作开展以来，坚持每两年召开一次市电大系统教学研讨会，交流学术论文和办学经验共66篇，其中10余篇在省级以上刊物发表。学校还组建了文法、理工、经济3个教研组，成立了教学督导室，按照《陕西电大宝鸡市分校教学质量评估体系》，不间断地开展教学质量研讨评估活动，加强了教学督导工作。