| 词条 | 山西医科大学 |
| 释义 | 山西医科大学（Shanxi Medical University）创建于1919年，迄今已有87年的办学历史。学校是以医学为主，医、 理、管、法、文多学科相互渗透、协调发展的医科大学，形成了以本科教育为主的多层次人才培养体系。无论是办学规模、办学质量、办学效益，还是师资队伍、教学科研能力、管理水平在全国同类院校中均具有一定优势。 中文名：山西医科大学 外文名：Shanxi Medical University 简称：山西医学院 校训：医理博精 德能高邃 创办时间：1919年 类别：公立大学 学校类型：医药 主管部门：山西省教育厅 现任校长：郭政 所属地区：中国 山西 主要院系：临床医学、口腔医学、 法医学、药学、预防医学等 硕士点：58个 博士点：7个 学校概况变迁山西医科大学创建于1919年，迄今已有92年的办学历史。其前身是时任山西省督军兼省长阎锡山创办的山西医学传习所。在旧中国动荡的岁月里，学校多次易名，多次迁址。1932年1月，改为私立山西川至医学专科学校，阎锡山（字伯川）亲自任校董事长。1940年3月，更名为山西大学医学专修科。1946年8月，升格为国立山西大学医学院。新中国成立后，学校步入了一个崭新的发展时期。1953年9月，独立建校，更名为山西医学院。1955年全国高校院系调整时，山西、江苏、山东、浙江四所医学院的卫生系合并组建了山西医学院卫生系，成为全国保留有卫生系的六所高等医学院校之一，并由全国著名卫生学专家、国家一级教授、原江苏医学院院长邵象伊担任院长。1996年4月，更名为山西医科大学。 学科建设经过90年的建设与发展，学校已由初创时的单一学科，发展成为以医学为主，医、理、管、法、文多学科相互渗透、协调发展的医科大学，形成了以本科教育为主的多层次人才培养体系。无论是办学规模、办学质量、办学效益，还是师资队伍、教学科研能力、管理水平在全国同类院校中均具有一定优势。 学校校本部现有第一临床医学院、第二临床医学院、基础医学院、公共卫生学院、法医学院、药学院、人文社会科学学院、护理学院、继续教育学院、职业技术学院、晋祠学院等10个二级学院，口腔医学系、儿科医学系、麻醉学系、医学影像学系、体育教学部、外语教学部、研究生部7个系部。我校现有4所附属医院和各类教学基地 74所，其中有9所非直属附属医院，13所实习医院，各级疾病预防控制中心14所，其它实习基地38所。 附属医院附属第一、第二医院是山西省规模最大的三级甲等医院，全国百姓放心医院。两所医院开放床位1979张，医疗技术力量雄厚，有12个学科被省卫生厅及省教育厅确定为省级重点学科。附属第一医院是全省卫生系统医德医风建设先进单位，卫生部先进援外单位。附属第二医院是全国百佳医院、全国创建文明行业工作先进单位，全国卫生文化建设先进单位。2011年7月13日，山西省人民医院、山西省眼科医院两所三级甲等医院正式增加山西医科大学附属医院为第二名称，两所医院增加名称后原隶属关系、领导体制和经费渠道不变。 学校现设有临床医学（五年制、七年制）、预防医学、法医学、口腔医学、医学影像学、麻醉学、护理学、药学、中药学、药物制剂、社会工作、信息管理与信息系统（医药方向）、公共事业管理（卫生事业管理方向）、英语（医学方向）14个本科专业。其中，七年制临床医学专业是山西省唯一的长学制专业。 提供学位学校是全国首批硕士学位、学士学位授权单位，山西省首批博士学位授权单位，全国临床医学专业硕士学位、公共卫生专业硕士学位试点单位。共有生理学、法医学、内科学、外科学、耳鼻咽喉科学、流行病与卫生统计学、劳动卫生与环境卫生学现有3个一级学科、37个二级学科具有博士学位授予权，生物学、基础医学、临床医学、公共卫生与预防医学、药学5个硕士学位授权一级学科，有53个硕士学位授权二级学科。生理学是国家重点学科，内科学、外科学、生物化学与分子生物学、流行病与卫生统计学、劳动卫生与环境卫生学、法医学、耳鼻咽喉科学、儿少卫生与妇幼保健学、影像医学与核医学、药理学10个省级重点学科。 获得荣誉学校在“十五”期间，承担国家自然科学基金项目19项，获资助经费326万元；承担省部级及以上科研项目706项，总经费4907.56万元；发表科研论文5726篇，其中，《Nature》杂志发表1篇、国家级期刊2958篇，被SCI、ISTP收录227篇；出版教材及专著528部；获各种科技奖励245项，其中，省科技进步奖145项（一等奖13项）、省高校科技进步奖36项（一等奖18项）。目前，在研项目776项，其中，国家级项目29项，省部级项目504项，其他项目243项。学校主办有《山西医科大学学报》、《中西医结合心脑血管病》、《护理研究》、《实用急救医学》等多种学术刊物。 人力资源学校现有专任教师744人，博士生导师43人，硕士生导师533人，享受国务院特殊津贴专家86人，国家级有突出贡献专家2人，教育部新世纪优秀人才1人，省级优秀专家20人，省级教学名师6人。 学校生源来自全国20多个省、市、自治区。截至2006年8月，共有普通高等教育全日制在校生8738人，其中，博士生105人，硕士生1550人，本科生6169人、专科生914人；成人高等教育学生5823人，其中，本科生2956人、专科生2867人。建校以来，学校培养了以全国首枚“白求恩奖章”获得者、“人民的好医生”赵雪芳为代表的医药卫生专业人才近4万名。近年来，学校积极调整人才培养层次结构，不断深化教学改革，人才培养质量逐步提高，毕业生就业率保持在80%以上。 学校占地总面积1864亩（含新校区占地面积），建筑总面积30.7万平方米；教学科研仪器设备总值7481.73万元；学校藏书140余万册，与国内900多个单位建立了内部图书资料交换关系。 国际交流学校与美国、日本、德国、意大利、澳大利亚、香港、台湾等国家和地区多所院校建立了教育、科技、医疗合作关系。许多教师应邀到国外参加国际学术会议、讲学或进行合作研究。同时，学校也邀请大批国外专家和学者来校讲学访问，有106名国外专家和学者被聘为山西医科大学名誉教授或客座教授。 历史沿革o 山西医学传习所（1919.8-1921.8) o 山西医学专门学校(1921.8-1928) o 山西医学专科学校(1928.12-1932.1) o 私立山西川至医学专科学校(1932.1-1937.11) o 山西民族革命大学医学院(1937.11-1938.3) o 山西川至医学院(1938.3-1939.1) o 私立山西川至医学专科学校(1939.1-1940.3) o 山西大学医学专修科(1940.3-1946.8) o 国立山西大学医学院(1946.8-1953.9) o 山西医学院（1953.9-1996.4) o 山西医科大学 首 任 校 长 : 杨 兆 泰 (1880-1936) 字阶三，山西新绛人。首任山西医学传习所、山西医学专门学校、山西医 学专科学校校长。曾任山西省财政厅厅长兼国民政府内政部长。 1949年后历任校党委书记 姓 名 现任领导师帅 党委书记 段志光党委副书记、校长 郭巍伟 党委副书记 顾昭明 党委委员、纪委书记 张 飞 副校长 郑建伟副校长 王宏伟 副校长 孙安乐 副校长 科学研究重点实验室山西省重点实验室细胞生理学实验室 山西省重点实验室细胞生理学实验室 研究所 营养与食品科学研究所 医学寄生虫学研究所 山西医科大学血液病学研究所 心血管病学研究所 山西医科大学生理研究所 煤炭卫生研究所老年医学研究所 山西医科大学口腔医学研究所 基础医学院 基础医学研究所 骨科研究所 肝病研究所 耳鼻咽喉研究所 第一临床医学研究所 第二临床医学院 营养与食品科学研究所 医学寄生虫学研究所 山西医科大学血液病学研究所 心血管病学研究所 山西医科大学生理研究所 煤炭卫生研究所 老年医学研究所 山西医科大学口腔医学研究所 耳鼻咽喉研究所 肝病研究所 骨科研究所 基础医学研究所 工程中心 山西省新药工程技术研究中心 山西省中医药现代工程技术研究中心 山西省新药工程技术研究中心 山西省中医药现代工程技术研究中心 校训、校徽校训医理博精 德能高邃 该校是一所有着悠久历史和优良传统的高等医学院校，在不断发展的历史进程中孕育形成了丰厚的历史文化和大学精神。此八字校训高度浓缩和精准概括了学校的办学宗旨、育人理念和精神文化传统，用词精准，逻辑严谨，简洁明快，寓意深远。 “医”：医的第一层意思是指我校是一所高等医学院校，医是一所高等医学学府最主要、最鲜明的特征。医的第二层意思是指医学、医道、医术，涵盖了医学教育 、医学科学研究 、医疗保健服务及其相关领域的一切活动、知识和规律。 “理”：理的第一层意思是指大义、大理，涵盖了理想、信念、人生哲理等内容；理的第二层意思是指道理、事理，体现了办学理念、大学文化的要求，涵盖了做人、做事、遵守社会法则等广泛层面意义的内容；理的第三层意思是指医理，包含了医学理论、医学知识等内容；理的第四层意思是指科学之理，要尊重科学、遵循规律、明辨物理。 “博”：是指丰富、众多、渊博、博大的意思，又有通晓、清楚、明了之意 ，体现了知识在广度上的积累。学海无涯 、艺无止境，不论是教师职工，还是学生，都要博学多才。 “精 ”：是指精深 、精通 ，也有完美 、最好的意思 ，切合医学精英教育的理念，体现了对科学理论和专业技能的深层次探究。在学习和工作中要努力做到一丝不苟，精益求精。 医理博精：充分体现了办学特色，也深刻反映了医学教育的特征，反映了学校培养人才的目标要求。医学教育既要以医为主，又要适应医学模式的转变，培养具有深厚的专业知识、广博的自然科学知识、人文社会知识的人才；医学教育既要兼容并蓄，广采博纳，又要精益求精，通透练达。 “德”：在中国传统文化中，“德”被认为是立身之本。孔子主张：“志于道，据于德”。意思是要立志做大事，而道德是根基。儒家认为，“德”包括忠、孝、仁、义、温良、恭敬、谦让等。在现代教育理念中，“德”更多指向道德、品行。党和国家的教育方针提出要培养德智体全面发展的建设者和接班人，也将德育放在首要位置。 “能 ”：是指能力 、才干 、本领 ，也指擅长精通某种专业技能和本领的人。如：能者为师。现代社会越来越重视人的全面发展，重视人的能力素质的提高。建设创新型国家、建设人力资源强国，必须高度重视人的能力的培养。 “高”：是指高洁、卓越。高水平大学必须有高素质的人才来支撑。教育的高质量 、科研的高水平 、管理的高效益 、人才的高素质是我们工作的永恒追求。 “邃”：是指精深、深远。周恩来诗中有一句：邃密群科济世穷。指学问要高深，学成要救世报国。无论做人、做学问，都要有咬定青山不放松的精神，坚持不懈，探微知著。 德能高邃：既表明了学校育人的追求，就是要有高尚的道德境界，良好的品行，又要有扎实的功底，出色的本领，要在服务祖国和人民的实践中不断提高个人的才干和本领；也突出了办学和育人理念，就是既注重精神品格塑造，也注重科学知识积累、专业技能锤炼，培养和造就德才兼备、德技双馨的优秀人才。 医理博精 德能高邃：此八字校训反映了对医学科学、医学教育的理解和认识 ，反映了医学人才培养的目标和要求，体现了学校的办学方向、育人理念和目标定位。旨在激励师生员工励学笃行，在不断的学习和实践中掌握坚实本领，发展完善自我，更好地服务于祖国和人民。校训主题突出，特色鲜明，富有教育意义和感染力。 校徽是由整体图形、文字、数字、图案组成。校徽整体图形采用双同心圆形设计。圆形是具有中国传统文化特色的图形，中国自古就有“天圆地方”、“外圆内方”之说，反映了天地合一、内敛和谐的意思。圆形也为多种徽章设计而使用，包容感和亲和力较强。我校原有的两种徽标设计也采用此图形，认同感较强。双同心圆图形取同心同德、团结进取之意，象征着师生员工心系学校建设发展的共同事业，群策群力，携手奋进。校徽文字包括两部分：外圆环内上方为原中国书协主席、北师大教授、著名文化大师启功先生题写的“山西医科大学”汉字校名，下方为全拼大写英文（SHANXI MADICAL UNIVERSITY）校名，两者呈环状围绕于中心圆周围。校名是学校最重要的标识，位置突出、醒目。采用中英文两种字体，中西结合，含开放办学、与国际医学教育接轨之意。 校徽中数字1919，标明了该校建校年份，表明了学校的历史传承和发展进程。校徽内圆里是一组图案，也是校徽的主图案。图案中暗含了山西医科大学英文名称———Shanxi Medical University三个单词首个字母的艺术变体，形意结合，生动形象；图案流动变化的曲线像一条飘舞的彩带，又像自由飞翔的鸽子，彰显着奋发向上的生命活力，表达了对美好未来的憧憬，也喻示了学校近九十年薪火相传、征程漫漫的发展轨迹；图案主元素取材于古希腊神话人物———阿斯克雷波手持盘绕着灵蛇的神杖，云游四方，治病救人的传说。神杖象征破除疾病，灵蛇蕴含健康长寿之意。神杖与灵蛇的组合图案后来演变为医学符号，为国内外医疗组织广泛应用。 艺术化的灵蛇图案，灵动秀美，规避了具象图案细部过于复杂且与传统文化中的含义易混淆的缺陷；图案主色调选取象征着蓬勃生机的翡翠绿色。绿色是健康的颜色、生命的颜色，洋溢着青春气息和无限生机，寓意山西医科大学事业兴旺、朝气蓬勃。校徽整体视觉良好，图形、文字、数字和谐搭配，与图案的色调、主题相辉映，既美观大方，又自然流畅，可应用于媒体、建筑外观、网络、印章、文件和各种印刷物品等，设计动感鲜活，标准规范，标识性强。校徽内容和主题突出表达了山西医科大学兴学育人、救死扶伤的优良传统、办学理念和关爱生命、上善若水、厚德载物的人文情感。 汾阳学院山西医科大学汾阳学院，是山西医科大学二级学院，前身系山西省汾阳高级护理学校，由美国基督教华北公理会于1923年创办，1985年恢复重建，1996年改为现名。学院坐落于素有“秦晋旱码头”之称的千年古城汾阳市，汾太、汾柳、青银高速公路、307国道倚门而过，交通便利。学院占地面积300余亩，建筑面积13余万平方米。校园花木扶疏，绿树成荫，环境优雅，风景如画。 我院是一所多专业、多学制、多层次的高等医学院校。现有护理学、医学检验、临床医学、医学影像学4个本科专业和临床医学、护理、医学检验技术、口腔医学、医学影像技术、眼视光技术、助产、卫生信息管理、医药营销等9个专科专业及护理（涉外护理方向）、护理（急救护理方向）、护理（老年护理方向）、护理（妇幼护理方向）、临床医学（全科医学方向）、临床医学（妇幼保健方向）、临床医学（病理诊断与技术方向）、临床医学（急救医学方向）、医学检验技术（输血医学方向）等9个专业分流方向；有硕士、本科、专科三个办学层次；有普通高等教育、高职高专教育和成人高等教育等多种办学形式；有护理学系、医学检验系、临床医学系、医学信息与卫生管理系四系，基础医学部、成人教育部、人文社科部三部和现代教育技术中心、科技中心、图书馆三个教辅部门。现有教学仪器设备价值近3500余万元，教学手段先进，实现了双向控制多媒体教学和网络远程教育。教室、实验室及住宿等条件均符合国家规定，有70余所教学医院和专门服务于学院、拥有800余张床位的三级甲等附属医院一所（山西省汾阳医院）。学院创办和（共同）主办有《护理研究》，共同主办有《山西高等学校社会科学学报》，协办有《中华医学教育》等刊物，为《中国高等医学教育》理事单位。 学院现有教职工413人，专职教师380余人（含附属医院），其中具有高级专业技术职务者140余人，获博士、硕士学位者110余人，山西省教学名师3人，山西省中青年骨干教师6人，硕士生导师16人。学院有110余人次教师参编了110余部全国规划教材的编写。学院组织编写的46万余字的《中国护理发展史》填补了国内空白，在中华护理学会成立90周年庆典大会上受到1200位中外护理专家的好评。 目前，学院面向全国25省市招生，现有在校生7000余人。建校以来，我院培养了以“南丁格尔奖”获得者王桂英为代表的一大批优秀护理工作者，许多人已成为省内外二、三级医疗卫生机构的业务骨干。特别是恢复重建以来，已向社会输送各级各类人才16000余人。学生就业形势良好，年平均就业率居全省同类院校前列，得到了用人单位的广泛认可。 为了让贫困学生顺利完成学业，学院建立了以助学贷款为主，国家奖学金、励志奖学金、助学金，学院奖学金、特困生补助、勤工助学等保障体系。多年来，学院始终坚持“德育立校、人才强校、发展兴校、依法治校”的办学方针，坚持“立足山西，面向市场，质量优先，办出特色”的办学思路，形成了以护理教育为龙头的办学特色。护理学专业是山西省品牌专业，护理学是山西省重点扶持学科，临床护理实验教学中心为山西省普通高等学校实验教学示范中心。护理学系培养有硕士研究生、四年制文理兼收本科生和三年制专科生。从1997年至今连续14年获得新加坡护理专科文凭全额奖学金留学生项目，已输送留学生339名，是全国唯一一所连续14年获得该项目的院校。医学检验专业是学院的另一特色专业，是山西省高职高专教育教学改革试点专业，现与天津医科大学检验系合作办学。目前，学院有护理学、人体解剖与组织胚胎学、生理学、病理学与病理生理学、微生物学、免疫学、药理学、内科学、外科学、耳鼻咽喉科学等10个学科可以招收硕士研究生。 在邓小平理论和“三个代表”重要思想的指引下，通过深入学习实践科学发展观活动，我院主动适应高等教育体制改革，进一步明确了学院的办学定位、办学思路和奋斗目标，紧紧围绕提高教育教学质量这个主题，全面加强学院内涵建设，加强师资队伍、专业、学科、课程、实验室五项建设，加强实践教学管理。进一步解放思想、深化改革、加强管理、狠抓落实，用改革的精神和创新的办法，努力把学院建设成为规模适度、结构合理、质量上乘、效益显著、具有特色，在国内有一定知名度的教学型医学院校，为人类的健康事业做出重大贡献。 现任领导师帅 党委书记 段志光 党委副书记、校长 郭巍伟 党委副书记 吴 刚 党委副书记 顾昭明 党委委员、纪委书记 张 飞 副校长 郑建伟 副校长 程牛亮 副校长 孙安乐 副校长 王宏伟 副校长 郭 政 正校级调研员 师资队伍学院现有教职工409人，专职教师380余人（含附属医院），其中具有高级专业技术职务者140余人，获博士、硕士学位者100余人，山西省教学名师2人，山西省中青年骨干教师6人，硕士生导师15人。学院有100余人次教师参编了100余部全国规划教材的编写。学院组织编写的46万余字的《中国护理发展史》填补了国内空白，在中华护理学会成立90周年庆典大会上受到1200位中外护理专家的好评。 晋祠学院山西医科大学晋祠学院是经山西省人民政府批准设立的普通高等本科院校，2004年经国家教育部确认为独立学院，也是全省唯一的一所医学类独立学院。开设本科临床医学、口腔医学、护理、信息管理与信息系统（医药方向）、社会工作、公共事业管理（公共卫生事业管理方向）六个专业，目前有在校生近4000人。 学院位于省城太原驰名中外的风景名胜区——晋祠，占地330亩，绿化面积达40%以上，学院为园林式校园，风景秀丽、绿荫环抱、碧草如茵、清雅幽静，是读书、治学、育人的理想之地。学院治学严谨、管理规范，有良好的校风校纪，是培养优秀应用型医学专业人才的重要基地。 山西医科大学晋祠学院自建院以来，紧紧依托山西医科大学雄厚的教育资源，实行教学统一管理，授课教师中教授占30%，副教授占50%，并邀请国内外著名专家、学者来院讲学指导。高素质的师资队伍，阵容强大的专家型团队为确保教学质量奠定了坚实的基础；学院教学设备先进，有门类齐全的医学形态、高仿真智能化技能、微机化直观机能等实验室、计算机网络中心、完备的多媒体电子教室，为学生成才提供了强有力的保证。学院有宽敞明亮、配套齐全的学生公寓楼，完善的后勤保障体系及丰富的文化、体育、娱乐等齐全的人文素质教育设施，是陶冶情操、培养高素质人才的摇篮。 院系设置临床医学[培养目标]：培养符合二十一世纪医药卫生事业发展需要的德、智、体全面发展的临床医师和科技人才。 [课程设置]：五年制临床医学专业以普通基础专业课、医学基础课、医学专业课以及临床实践为主，开设课程主要有人体解剖学、微生物与免疫学、组织胚胎学、生物化学、生理学、病理学、诊断学、英语、计算机、内科学、外科学、产科学、儿科学等。 [修业年限]：五年 [学位授予]：医学学士 护理学[培养目标]：培养为社会主义卫生事业服务，具有良好职业素质。德、智、体全面发展。面向社会，为生活在不同环境中的个体和群体提供健康服务的实用型高级护理人才。 [课程设置]：护理专业开设英语、计算机基础、人体形态与功能学、病原微生物与免疫学、生物化学、病理学、药理学、内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学、五官科护理学、中医护理学、急救护理学、老年护理学、社区护理学等课程。 [修业年限]：四年 [学位授予]：医学学士或理学学士。 信息管理与信息系统（卫生事业管理方向） [培养目标]：培养德、智、体全面发展的，适应我国社会主义现代化建设需要的，集医学基础知识，现代信息技术与管理能力为一体的高级专业人才。 [课程设置]：本专业的主干学科为医学、计算机科学与技术、管理学。开设课程有基础医学、临床医学概论、高等数学、计算机基础、卫生事业管理、医学管理学、卫生统计学、管理心理学、数据结构与数据库、医学信息系统（ HIS）、信息分析与研究、信息经济学、计算机网络教育、多媒体技术等。 [修业年限]：四年。 [学位授予]：管理学学士。 社会工作[培养目标]：通过规范的专业教育，确立社会工作理念，传授社会工作专业知识和助人的基本技巧，培养具有良好的政治素质和道德修养、坚实的理论基础和研究解决问题的能力，具有敬业精神和开拓创新能力的高级专门人才。 [主要课程]：社会工作专业除了政治理论、英语、计算机等公共课程外，设置的专业课程主要有：社会学概论、社会调查方法、社会统计学、社会心理学、管理学、社会工作导论、个案工作、团体工作、社区工作、社会工作行政、当代中国社会问题、青少年社会工作、基础医学概论，临床医学概论等。 [就业去向]：适合在高校、行政机构、社会福利部门、社区管理机构、心理健康及教学科研机构和企事业单位。 [修业年限]：四年。 [学位授予]：法学学士。 公共事业管理专业（卫生事业管理方向） [培养目标]：培养掌握现代化管理学基本理论、基本技能与一般方法，具有公共卫生服务领域专业知识，并能应用这些理论知识从事卫生事业管理工作，具备规划、协调、组织和决策等多方面能力，可在各级卫生行政部门、医药企事业单位、医疗卫生及社区服务机构中承担管理工作的复合型人才。 [课程设置]：开设主要课程为临床医学概论、预防医学概论、管理学原理、管理心理学、卫生经济学、卫生法学、卫生事业管理学、卫生统计学、卫生人力资源管理、组织行为学、运筹学、医学社会学、公共政策学等。 [就业方向]：适合在医学院校、科研机构从事教学与科研工作；各级卫生行政机关和医疗保健机构、从事卫生管理、社区卫生服务、医疗保险等相关工作。 [修业年限]：四年。 [学位授予]：管理学学士。 百度百科中的词条内容仅供参考，如果您需要解决具体问题（尤其在法律、医学等领域），建议您咨询相关领域专业人士。 本词条对我有帮助
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