| 词条 | 认得几个字 |
| 释义 | 在文中，张大春以父亲的口吻与视角，在日常与孩子们的交流片段中向孩子们解说汉字。张大春用浅近和活泼的语言，在最为普通的生活情景中选取了89个孩子们所不熟悉的字，由浅入深，追根溯源，最终又落回于孩子们的生活情境。张大春渊博深厚的文字学和历史知识，以及浓浓的人文关怀，加上孩子们天真无邪的童言无忌，皆为这些我们看似熟悉的汉字做了既准确又生动，甚至有些意外的注解。而在小说家张大春的笔下，这些日常中父亲对儿女的教导、儿女与父亲的对谈也生出了无限的丰富乐趣，可谓既是有趣的家庭课堂，又是意味深长的情感教育。 书名：认得几个字 作者：张大春 ISBN：9787208086975 页数：366 页 定价：46.00 出版社：上海人民出版社 出版时间：2009年08月 装帧：平装 开本：16 内容简介透过童稚的儿女 说文解字成了一则又一则好听的故事 继《少年大头春的生活周记》和《聆听父亲》之後 最温馨逗趣的作品 爱中文如痴的台湾小说家张大春，近几年老是被问「为什麼不写小说？却写诗。」熟知他的朋友都知道，因为他在重新认识一个个看似简单、却富含故事的中文字；而且他不是一个人重新认字，他跟著一双刚上小学没多久的儿女，从唐诗、老故事以及生活对话中重新学习这些字。在他眼中这些我们从小学开始一课一课地学会写与辨认的中文字，都有来源和故事，除了表面的意思，还有历史的故事，甚至家族自己的故事，透过儿女，成人不再是认字的权威而是快乐的识字者、读故事人。 虽然只是几个字 却含藏了丰富的文化 我们的世界 都在里面 创作履历中难得一见的散文小品 台湾文坛最多机锋的父子(女)对话录 「认得几个字」是张大春首次在台湾、香港、新马与北美同步刊载的专栏，也是近期最受家长老师回应最多的的专栏，一篇篇认字专栏里有著关於张大春自己与孩子们「认字」体验的故事，可视为作家近年主持电台工作、酝酿小说题材与实验形式，与一头钻进古典诗创作领域之外，日积有功的另一文体成绩。我们看见辛辣、幽默与批判在作家下一代隐隐成为潜力无穷的传家宝刀，作家自己的笔调则是更见凝鍊温暖；没有说教，只有灵活嵌入深厚文化轨迹的一家老顽童小顽童们的日常生活。 本书目录序 小学的体温 自序 你认得字吗？ 01 恒河沙数 02 创造 03 赢 04 揍 05 卒 06 乖 07 公鸡缓臭屁 08 城狐社鼠 09 黑 10 对话筋斗云 11 幸福 12 命名 13 考 14 淘汰 15 喻 16 离 17 夔一足 18 值 19 做作 20 西 21 娃 22 翻案 23 不废话 24 哆唆 25 栎树父子 26 达人 27 留名 28 棋 29 帅 30 舆图 31 那个“我” 32 谵 33 信 34 最 35 秘密 36 罚 37 厌 38 选 39 编 40 璺 41 不言 42 祭 43 局 44 橘 45 让 46 詈 47 假 48 字 49 水 50 梦 51 怪 52 卡 53 宠 54 国 55 匚 56 买 57 吝 58 该 59 临 60 背 61 练 62 艺 63 遗 64 矩 65 刺 66 节 67 震 68 妥 69 喜 70 闹 71 悔 72 棹 73 牙 74 乱 75 疵 76 更 77 绪 78 讳 79 反 80 懒诗 81 剩 82 收 83 彝 84 遵 85 玉 86 戛 87 稚 88 策 89 哏 …… 文摘02 创造 伟大的造物主是如何开始创造这个世界的？我现在相信，最合理的解释是从扭着腰肢和屁股开始的，扭着扭着，就创造了—— 我儿子张容和我念同一所小学，由于是天主教会创办的学校，很重视“世界是如何创造出来的”这个议题。四十年来，学校对于世界创造的看法一点儿没变，我儿子把我小学上“道理课”的那一套搬回家来，为我复习了一遍。你知道的，太初有道云云，上帝工作了六天云云…… 我想转移话题，就说：“要不要认一两个字，比方说‘创’啦、‘造’啦的。” 我是有备而来的：“创”这个字直到先秦时代，都还只有“创伤”、“伤害”之意。说到“创造”之意，都写成“刱”，或者是“剏”，像《战国策·秦策》里说起越国的大夫文种，为越王“垦草刱邑”者是。惟独在《孟子·梁惠王下》里有那么一句：“君子创业垂统，为可继也。”看来与“首开”、“首作”之意略近，可是仔细查考，发觉古本的《孟子》也没有用这个“创”字，古本写的是“造业垂统”。 至于“造”，比较早的用法也同创始的意义无关，无论在《周礼》、《孟子》或《礼记》里面，这个字都只有“到”、“去”、“达于某种境界”或者“成就”的意思，好容易可以在《书经·伊训》里找到一句“造攻自鸣条”，孔安国传解“造”为“始”（从鸣条这个地方起兵攻伐夏桀），除此之外，更无一言及于“世界的开始”。不过，我始终认为，从“创伤”或“到某处”这个意义流衍的过程应该让孩子们体会得更清楚。 然而，张容和他还在同校念幼儿园的妹妹关心的不是字，而是“在最早最早的时候发生了什么事”。张容认为科学家对于宇宙起始的解释（那个著名的“大霹雳”论述）丝毫没有办法说明他所关心的“起源问题”。我顺水推舟说：“科学家大概也不能说明大霹雳之前宇宙的存在状况罢？那么我们就不讨论这个问题，来讨论讨论字怎么写好了。” “字没有用啊，字不能解决问题啊！”他说。 “好吧，那你说，到底是谁解决了创造世界的问题呢？是科学的解释比较合理，还是宗教的解释比较合理？” “如果有那样一个大爆炸的话，总该有人去点火吧？”张容说，“我认为还是上帝点的火。” 我转向妹妹张宜，近乎求助地希望她能对写字多一点兴趣。 “上帝在创造人类以前，总应该先创造他自己吧？”妹妹比画着捏陶土的姿势说，“如果他没有创造自己，他怎么创造人呢？” 听她这样说，我直觉想到她这是从陶艺课捏制小动物而得 …… 作者简介张大春 辅仁大学中国文学硕士。曾任教辅大、文化等大学、亦曾制作主持电视读书节目，现任电台主持人。曾获联合报小说奖、时报文学奖、吴三连文艺奖等。著有《春灯公子》、《战夏阳》、《聆听父亲》、《城邦暴力团》一～四、《最初》、《公寓导游》、《四喜忧国》、《鸡翎图》、《大说谎家》、《张大春的文学意见》、《欢喜贼》、《少年大头春的生活周记》、《我妹妹》、《野孩子》、《没人写信给上校》、《撒谎的信徒》、《寻人启事》、《小说稗类》（卷一、卷二）、《本事》等。 |
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