| 词条 | 宁安市第四中学 |
| 释义 | 宁安市第四中学是一所宁安市教育局直属的省级示范化初中 , 省级两全学校 , 省级精神文明单位。 宁安市第四中学简介宁安市第四中学 宁安市第四中学是一所宁安市教育局直属的省级示范化初中,省级两 全学校,省级精神文明单位。它座落于风景秀丽的牡丹江畔，毗邻宁安市委、市政府，占地面积23000平方米,建筑面积6300平方米,有20个教学班,千余名学生,教职工80人,专任教师63人,学历达标率为98.4%.其中高学历比例为68.30%,省级骨干教师2人,牡丹江市级骨干教师12人,宁安市级骨干教师13人。 校园设施校园分为六个区：教学区、办公区、实验区、运动区、美化区、食宿区。学校设有微机室、语音室、多功能电教室、物理实验室、化学实验室、生物实验室、体育活动室、美术室、音乐室、劳技室、德育活动室、图书室、阅览室、卫生室、档案室等一系列配套的附属教室及先进的教学设施。 历史学校于1973年建校，.学校领导班子成员均为本科以上学历,平均年龄42.4岁。多年来,学校领导班子带领全体师生,在面向全体学生,全面贯彻教育方针的同时,努力使学校办学有特色,教学有特点,学生有特长。学校的办学思想是：“以人为本,和谐发展”;教育目标是:“善学与自信”；学校的校训是：“注重特色,崇尚一流”；教风是:“辛勤执教，严谨治学”；学风是:“全面发展,学有所长”。学校自主开发校本课程,先后组建了美术、电子琴、集邮、体育、劳技等兴趣特长班,给学生以充分发挥个性特长的条件和机会,为上级学校和社会输送学有所长的各方面人才。 近几年来,宁安四中教育教学工作取得了累累硕果,在省、市优质课评选中多次摘金夺银,成绩显著,涌现了一批师德标兵，在德育工作中,宁安四中倡导德育导师制,实现以德育人,以人为本,以德立校的教育理念,走出了一条具有四中特色的道路。 梅花香自苦寒来。宁安四中,这所植根于教育沃土的普通中学,已成为宁安教育耀眼的明珠。几年来,宁安四中先后获得宁安市教育系统先进集体,牡丹江市“十五”中期科研兴教先进单位,牡丹江市科研先进单位等光荣称号。 如今，宁安四中全体师生正沿着实验性示范性科研型、有特色的素质教育名校的方向奋进!我们相信,宁安四中能创造出令人信服的昨天,也必然能谱写更加辉煌的今天,更能描绘出心驰神往的明天! 学校领导及分管工作姓 名职 务分管 工作 贺 志 广党支部书记、校长全 面 工 作 马 红 莉 党支部 副书记党 务 工 作 王 庆 红 副 校 长政 教 工 作 法 秋 玲副 校 长教 学 工 作 聂 红 梅 工 会 主 席工 会 工 作 学校风采宁安市第四中学团委积极开展纪念“一二.九”活动 -------------------------------------------------------------------------------- 12月8日，第四中学团委在全校团员青年中以“团结互助友爱，共建和谐社会”为主题举办了纪念“一二九”运动71周年演讲比赛活动。全校共有19名选手参加比赛，200多名师生共同聆听了参赛选手的精彩演讲。经过筛选，最后评出一等奖2名，二等奖3名，三等奖5名。通过校团委组织的此次活动，带领全校团员青年共同回顾了“一二.九”青年学生运动的光辉历史，回忆了旧中国的悲惨命运，以此激发了青年学生们的爱国热情和报国志向，激励他们以主人翁的姿态继承发扬团结互助友爱精神，手拉手、肩并肩一同投身到建设家乡、构建和谐宁安的 宁安市第四中学创新案例多渠道、全方位推进心育工作 创意单位：宁安市第四中学 活动范围：宁安市 日趋激烈的竞争使社会快速发展，同时也使人们的精神紧张，心理压力过大，容易出现心理问题。特别是初中生正处于成长阶段，又面临升学和就业压力，更容易出现心理困扰和心理障碍，全面提高他们的心理素质，已经成为社会和时代发展的迫切需要。 重要意义我校对心育工作重要意义有清醒的认识，起步较早。一九九五年，我校承担了省级课题“人口与青春期教育”的实验研究工作，对心育工作进行了探索，“十五”期间我们又承担了黑龙江省重大课题“中小学心理健康教育基本原理与模式实验研究”子课题“学校哪些活动可以增进学生的心理健康”的实验研究工作，在省市领导和有关专家的关怀与指导下，我校的心育工作顺利开展。 心育工作必须动员各方面力量，从社会到学校，从学校各级领导到班主任、各科教师以及班、团组织，全员参与、协同操作，才能取得预期效果。 一、开设心育课学校充分重视教学主渠道作用，把心育课纳入学校课程计划，选择优秀青年教师任心育专职教师。专职教师在教学中让学生了解心理健康知识、心理健康标准，教给他们辨别心理异常的方法，掌握自我调节的方法。由于心育教师的努力，心育课深受学生欢迎，也受到了市教育学会领导的好评。本人被评为牡市教学新秀。 二、举办专题讲座。在每学期的开学式、体学式上，主抓心育工作的教学校长都要进行专题讲座，或减轻学生过重的心理压力，或帮助学生建立信心和上进心。在初三学生参加中考前作关于考前心理的专题讲座，使学生能够正常地发挥自己的水平、考出理想的成绩等。 三、做好渗透工作。在构建学校心育体系、促进学生健康发展工作中，不仅要做好“开课”、“讲座”等显性教育工作，更应切实注重“渗透”的隐性教育之功，润物无声的渗透工作，能够使学生受到潜移默化的心理健康教育。 (1)学科教学中渗透心育。 (2)在德育活动中渗透心育。 (3)在体育活动中渗透心育。 (4)在校园文化的建设中渗透心育。 (5)在大型活动中渗透心育。 (6)在和班级建设中渗透心育。 四、校内外结合，促进学生心理健康发展 (1)、建立心理档案。 (2)、开展心理咨询活动。 (3)学校教育与社会、家庭教育有机结合。 五、严格管理结硕果在心育工作中，我们制定了管理制度，并按制度严格管理。在学校的大力倡导下，教师把增进学生的心理健康列入了研究范畴，132篇成果获国家级、省级优秀科研成果奖，增强了心育工作的科学性和实效性，提高了心育质量。多年来，没有一个学生因心理问题住院治疗，没有一个学生因心理问题在中考时严重失常。有心理障碍的学生比例明显下降，受到了学生、家长和社会的好评，得到了上级领导的肯定。2005年12月进行的牡丹江市“中小学心理健康教育检查评估”活动，我校代表宁安市初中接受了牡市教育局、教育学院有关领导和专家的检查，并获得了好评。 |
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