刘志武，中共党员、大学学历。1966年出生于历史文化名城承德。1980年初中毕业后应征入伍，1996年转业到地方工作，16年的戎马生涯，造就了他果敢、坚韧、雷厉风行的性格，并经过不断学习取得大学学历。

刘志武擅长管理和教育训练在部队是出了名的。每年新入伍的士兵，上面都要交给他来带，一管就是上千人。这其中不乏高干子弟，富商之子，顽劣青年，这些“疑难杂症”被汇集到他那里，却都能有很大的改变。士兵背后都喊他“刘大魔头”，内心里对他却充满了感激和敬佩，感恩他给与他们在人生道路上的鞭策和指导，教给他们做人做事的道理。他独到的点石成金术在部队中被广为流传，名声在外。

参加过对越自卫反击战，经受了血与火的磨炼和考验。

1996年退伍，分配到省商务厅工作。一个偶然的机会，刘志武了解到社会上有这样一群被社会冠以“家长管不了，学校不愿要，社会拿他没办法”的青少年群体，激起了他极大的兴趣，又听说某学校专门招收这样的“问题学生”，在进行了实地考察后，停职到学校应聘，并担任训练处处长之职，负责学生的纪律作风训练工作。这一干就是两年多。

期间，他深入了解当今社会的教育现状，深切感悟到这些孩子其实都是应试教育的牺牲者，他们都有很好的潜质，是一颗颗被埋没的钻石。但是，这跟在部队训练成年士兵大不一样，毕竟这些是只有十几岁的未成年人，他一边结合自己在部队的训练和管理经验，一边潜心研究这类学生的教育转化和挖潜工作，在摸索实践中前进，用自己军人的特质感染和影响着孩子，几个月就明显感觉到孩子的巨大变化，令家长心悦诚服。后被任命为学校基地校长，全权负责学校的教育教学训练工作，整个系统井然有序，使学校整体上了一个新台阶，得到家长的一致认可。他成了学生心中又崇拜又敬畏的对象，孩子们以他为楷模，他的正义、果敢、讲信用深得人心，就像人生道路上的导师一样，指引着学生做人的方向。毕业后的孩子经常感念他的教诲，正像有位家长说得那样：浪子回头金银不换，处长育人再造新生！一个个动人心魄的育人故事在校内校外流传，处长的美名也远播各地。

这期间，他也感觉到这类学校只偏重于训练，缺少系统完善的学习，孩子们毕业后还是要回到传统学校里上学。但传统的教育重应试，轻素质；重说教，少体验，一支粉笔写到黑，一张嘴巴讲到底，教学模式已远远不能适应视听时代的孩子；整天把学生圈在教室里，淹没于书山题海中，对孩子的身心健康成长以及综合素质、综合能力的提高大为不利。他在寻找一条最适合学生学习成长的道路上努力着，探索着……

2008年，参加第五届中国教育家大会时，他偶然听到了一堂 “运用脑科学研究成果，大大提升教学实效”的演讲，使他受益匪浅，激动之情溢于言表，因为这让刘志武看到了他真正想要的东西。随后，他就投入到学习脑科学中来：多方搜集脑力学学习资料，到相关学校深入学习、深造，系统学习脑科学的原理与应用。他发现这种启动右脑，进行左右脑的第二次协同合作的全脑教学方法让孩子们突然找到了学习乐趣，孩子们在玩的过程中就学到了平常难以想象的知识，又能锻炼学生的观察力、想象力、创造力，对苦苦探索现代教育的他来说，无疑如久旱喜逢甘霖。

刘志武是个喜欢钻研的人，自己的前半生中除了带兵就是带学生了，其中的教育存大同，有小异。如果能把带兵之道有机融合到这种全脑教育教学中来，无疑是绝妙组合。一方面，没有哪一种模式会比军事化管理更能养成孩子良好的行为习惯、纪律作风、执行力及团队精神；另一方面，还要坚持以人为本，给孩子充分的弹性发展空间，实行真正的素质教育，使学生的观察力、想象力、判断力、创造力等综合能力和综合素质都得到全面发展，同时，鼓励孩子个性发展，有教无类，诲人不倦应该是我们这种教育的主导理念。

在他看来，教育的目的不是让学生整天啃书本，嚼符号，

而是首先要教会学生如何做人！

做人的第一要务就是要有德，要有好的德行；

其次要有才，要做一个对社会有用的人

在这种动力引领下，他回到石家庄，创办起自己的训练基地，起名为德才训练辅导基地。他希望他的孩子们都能够德达五洲，才赢天下！他说他的余生从此就献给了这份事业，他的梦想就从这里起航！