| 词条 | 李劝 |
| 释义 | 简介李劝，桂林第四中学党总支书记，主管党总支工作和学校科研、体卫艺工作。中学物理高级教师，广西特级教师。21世纪园丁工程国家级培养对象，首届国家级培训优秀学员，物理学科国家级骨干教师。自治区多项课题研究参与者， “十一五”教育科研A类课题负责人，市教科所兼职教研员。桂林市高中物理新教材、新大纲解读主讲教师，第二期广西21世纪园丁工程研修基地导师，多篇论文发表或获奖。 自我评述我的教学风格:不拘教材、提炼教材，讲课求精；精心设疑、微型课研，思维求新；课前体验、课后实践，方法求活。形成“简明、多途径实践、思维不断”的教学风格 我的教学理念：以学生为主体，关注每一个学生的全面成长，形成“有教无类、教而有类、分类而教、积极影响”的教育思想，注重学生的学习经历和思维形成，让学生成人成才。 真诚和智慧点亮更多学子的前程 ——桂林市第四中中学 李劝 我自一九九九年参加桂林市园丁工程B类培训以来，在园丁工程办各位领导、教师以及学科导师的悉心教育下，我坚持以邓小平教育理论为指导，以国家教育政策法规为依据，遵循与时俱进的思想原则，坚持学研与学用相结合，在工作中认真学习、大胆实践、矢志不渝。五年的培训，使我自己在思想政治与职业道德、专业知识和学术水平、教育教学能力与教育科研能力等方面的综合素质得到显著的提高，坚定了自己积极进取、勇于承担的责任心和使命感，增强了自己忠诚于党的教育事业的信心。二00三年教师节，我获得了广西壮族自治区人民政府颁发的“特级教师”光荣称号。 1、 尊师守纪，勤于学习 作为一位热爱教育事业的中学老师，我十分珍惜园丁工程培训这一难得的学习机会。自参加园丁工程培训以来，我十分尊敬导师，协助导师进行小组管理，按质按量完成导师布置的各项学习任务，积极参加导师所组织的各项教育教学活动，高质量地完成作业。遵守培训纪律，按规定参加并完成了所有集中培训，获得相应学分，每一次集中培训，都十分认真聆听每一位教师精心的讲解，每一次听课都坚持到最后，不漏掉每一个新的观点，并积极思考、养成了终身学习的习惯，学会了学习。 培训使自己具有了坚实的教育理论水平。培训中，在导师的正确指导下，有选择地、系统地进行理论学习，学习了《物理教学论》、《物理学科教育学》、《教育评价的理论与实践》、《创造性教学通论》、《活动教学论》等四十余本教育教学理论书籍。通过学习，开阔了视野，进一步提升了现代教育思想，教育理论水平有了很大提高，强化了正确的全面发展的素质教育观、多元智能发展的质量观和人才观，具备了较强的学习能力和教育创新能力。所撰写参评的论文都得到了市或自治区级一等奖：二000年七月，撰写论文《努力建构有价值的物理学习经历》在自治区教育教学论文评比中获一等奖，论文《物理教学中信息能力的培养及评价》获二00一年桂林市教科所教育教学论文评比一等奖、广西教育论文（专著）评比一等奖，论文《物理素质教育的实施与思考》发表在桂林市教育学院学报二000年第三期上, 论文《网络时代对中学生素质的培养》发表在广西《基础教育研究》二00三年第7-8期上。 二000年参加中小学骨干教师国家级培训选拔，以物理学科第一名的优异成绩通过选拔，成为中小学骨干教师国家级培养对象，二000年四月至二00一年七月在武汉华中师范大学参加全国开班最早、第一批中小学骨干教师国家级培训。培训期间，得到众多国家级专家、学者、院士的教诲并与之交流，得以系统地进行理论学习与实践考察，日以继夜的进行计算机操作、查阅资料、交流讨论，积极的学习态度获得老师们的好评。这次培训，使我的教育思想发生质的变化，深刻认识到激发学生主体性人格和内在成就动机在素质教育中的重要作用，学到了学科前沿知识和现代教育技术，掌握了新的学习和研究方法，提高了知识的自我更新能力和研究能力。二00一年七月通过培训考核、答辩，获得国家级培训合格证书，并被华中师范大学评为首期国家级培训优秀学员。 2、 以德求师，为师育人 培训进一步提升了我的师德修养，使我明白教育是一种基于真诚和信念的行为，只有基于真诚和信念的行为才具有感染力和感召力，才能推动人和鼓舞人，才能在别人心中催生信念，才会有自然的投入与回报。培训使我得到了基于真诚与信念的教育理念，我进一步确定了“有教无类、教而有类、积极施教”的教育思想，树立真诚从教的教育信念。因此，在教育实践中，我十分注意培养学生“厚德载物、自强不息”的品德，教育学生公正、仁爱、积极、乐观、自助，从而有效地唤醒学生主体意识，激励他们形成乐观向上的积极态度，建立起自身不断进行自我教育、自我完善的积极的心理机制，主动参与自身发展，使得主体性教育成为可能。我对待所有学生都一视同仁，以人为本，耐心指导，从不嫌弃，有教无类、教而有类、积极施教，厚爱每一个学生，关心每一个学生的成长，致力于培养学生具有为人民服务的远大理想，爱祖国、爱人民的丰富的情感，克服学业困难的顽强意志和健康坚实的体魄，促进 “爱国、守纪、团结、勤奋”的校风、学风形成。在“民主、自律、坚强”的指导思想下，在培养学生公正、仁爱、互助、爱祖国、爱人民的品行修养以及自强不息意志品质中，唤醒学生自我教育意识，使学生形成积极乐观向上的精神，使真诚从教落到实处。2003年6月20日获中共桂林市七星区委员会、桂林市七星区人民政府2002年思想政治工作先进个人称号、2003年桂林四中优秀共产党员光荣称号。 3、乐教善教，形成特长 在繁重的行政工作之余，我从不间断学科教学研究与开拓实践，在统一地把握知识概念体系及产生知识概念体系的探究过程的基础上,开放教学系统,将信息论和发展性评价技术应用于教学中，结合物理学所蕴藏的丰富的实践要素，以培养学生自主学习能力为目标，开展物理活动教学研究，形成“实践体验、活动中学”的活动教学模式，创建了“中学物理活动教学模式”和“高中物理信息能力培养与评价”体系。教学不拘教材、提炼教材、讲课求精，精心设疑、联系实际、思维求新，将课内、课外实践相结合，引导学生主动参与教学全程，形成“简明、多途径实践、思维不断”的灵动的教学风格。教学行为通过换位思考，紧扣学生心理，一切从学生实际出发，抓住学生前概念知识，开放教学系统，通过微型研究、提出问题、解决问题，让学生在“眼见其形、耳闻其声、手触其物”中“身领其义、脑成其理、心生其美”，形成“疑、趣、活、新”的教学特色，从而培养学生科学爱好和“以物究理”的思维方法，形成丰富的物理图景，养成严谨求实的科学态度和简明和谐的美学情感，并引导向哲理性、系统化方向升华；教学实施耐心且循循善诱，引导学生展开“1+1”合作学习，促使学生既勇于成为独立思考者，又善于成为交流互助者，激活学生自我效能，完善其自组织能力，使能力较弱者掌握知识、使稍有能力者获得得最大发展。所任教学生的学习能力和实践能力不断提高，既能独立进行一些小实验、小制作，学业成绩也不断提高：二00二年高考中所任教班级物理平均分567分，均为当年桂林市普通高中第一名；在九九年、二000年、二00一年全市统考中，所任教班级统考成绩均超过重点中学；在二00一年高中物理会考中所任教班A等率为82．14%。 4、科学研究，硕果累累 以科学研究为先导，提高从事教育科学研究的能力，培训使自己具备了较强课题研究能力，自我总结与反思能力显著增强。本人是国家教育部立项课题《中学物理课堂教学实施弹性评价的理论与实践研究》桂林四中负责人，参加了教育部立项课题《中学物理课堂教学实施弹性评价的理论与实践研究》，学习用信心激励法激发学生主动学习；在中南高师培训中心、华中师范大学国培基地导师和市培学科导师的精心指导下，将高中物理学习与信息论结合起来，用信息论原理指导学生学习，完成国培《高中物理教育评价与培养学生信息能力的研究》课题研究，课题报告《物理教学信息能力培养及其评价》获2001年广西教育学会优秀教育论文（专著）评比一等奖，课题通过国培答辩。二00一年，所负责的《中学物理活动教学研究》课题获得自治区“十五”规划教育科研立项，课题组实验成果《中学物理游园式教学初探》发表在2001年《中学物理》杂志第11期上，本人的科研论文《物理活动教学原理与设计》获二00一年桂林市物理学会教学科研论文交流评比一等奖，并在全市物理年会上宣读，科研论文《物理活动教学的创新》获二00三年桂林市教育科学研究所创新教育论文评比一等奖，科研报告《中学物理活动教学模式》在2003年《桂林师范专科学校学报》上发表。同时，参与了桂林师专资助课题《中学物理程序教学研究》，指导并参与本校物理组市级“十五”规划教育科研立项课题《开展多途径实验培养学生实践能力研究》课题研究，目前担任全国“十五”规划教育科研立项课题《中小学学习策略与创造力培养的理论和应用研究》子课题研究负责人。编写《首届全国青少年物理大赛》专用辅导教材，2003年由广西民族出版社出版。 5、勇于承担，辐射示范 我从不推辞各级部门所让我承担的教学示范任务，并认真去完成任务，力争提高。五年中，我承担了2000年12月桂林市“创新教育”示范课、2001年11月桂林市园丁工程中期评估全市教学示范课、2002年11月桂林市“高一物理新教材”活动教学示范课；在培养学生创新设计能力方面和活动教学研究方面作出示范性探索研究。2000年参与指导一名教师参加全国中学物理教学比赛获得二等奖，2001年参与指导广西师大附中一名教师参加广西中学物理创新教学比赛获高中组第一名、2002年参加全国中学物理教学比赛获得二等奖；2002年被桂林市教科所聘为高中物理新大纲讲解员，2002年8月、2003年3月分别在全市高中物理新教材学习培训班上作《提高科学素养 培养具有终身学习能力的人》专题报告，指导全市高中物理教师学习新大纲；2002年在全市高考物理研讨会上作“2002届高考物理复习策略”专题发言，2003年担任桂林市说课比赛的评委。所有这些工作，都使我的教学理念及教学水平得到进一步的系统化和升华。 6、校本培训，优化队伍 主管学校科研、高中教育工作和学校党支部工作等，工作中积极把所学到的先进的教育思想、教育理论、教育方法用于教育实践中，将所学到的教育理论应用到具体管理中，为不断改善学校教育管理、提高学校教育质量而不余其力。积极推进教师参与式教学，鼓励教师以人为本，全面调动学生主体，全面提高教学质量，将更多学困生转变为优秀生。重组学校教研、科研机制，大力推动学校校本培训。将学到的教育理论充分运用于学校素质教育、科学研究的组织管理中，在宏观上既重视教师教育思想的提升，在微观上又重视教学方法的具体应用。为此，对学校教改工作沿着三条设想的路径推进：一是推行参与式教学，改单向灌输式学习为双向交互主体性学习；二是进行学习策略研究，改单纯的知识学习为既教会学生知识又教会学生学习；三是开展学习心理研究，激发学生主体性人格，改学生消极被动心态为积极主动心态，从根本上扭转普通高中学生学习被动、懒怠的状况。在科研上构建校—组科研结构，将科研课题建立到组，引导每个教研组都建立素，给教师得到具体操作与实践的机会；组织开展全校性的“向特级老师学习”活动，学习特级教师先进的教学思想和精湛的教学技艺；加强新教师培养，重整并完善新、老教师培养制度，划定责任、落实培养时间、途径、要求，使新教师很快走向成熟。校本培训改变了教师的教育观、人才观，学到新的教学方法和科研方法，促进了各类教师走上自我完善、自我提高，走上名、优、特教师之路。 不登泰山，不知天高，不入东海，不知海阔。经过五年的培训学习，使自己得到跨越式发展，站到了一个较高的教育起点，也倍感在教育战线上一展身手的信心。在今后的教育实践中，我将不忘申报特级教师时的宗旨，不失时机的把学到的理论知识用于教育实践中，为促进教育向素质教育转轨，使学生健康活泼成长，成为二十一世纪高素质英才，使全民族的素质得到普遍提高，实现强国理想作出应有的努力。 个人荣誉时 间 荣誉名称 等 级 99年 阳朔县优秀教师 2000年 市优秀教师 市级 2001年 县物理说课一等奖 2002年 市教学能手 最新成就广西特级教师——桂林四中李劝老师“三维物理”工作坊 |
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