| 词条 | 天津市第一轻工业学校 |
| 释义 | § 天津市第一轻工业学校 § 概况 天津市第一轻工业学校，主校址位于天津市红桥区丁字沽勤俭道24号,学校占地总面积为70余亩，校舍建筑面积为35687平方米。 学校创建于1958年9月，初期校名为天津市轻工业学校，行政隶属当时的天津市轻工业局领导。1963年学校更名为天津机械工业学校。现名为天津市第一轻工业学校,行政隶属于天津市一轻总公司。 学校首任校长董洪奎,1958年带领30余名教师和学校首届400多名学生，边上课，边劳动，师生自己动手在荒地上建起了校园校舍。建校初期开设轻工机械，硅酸盐，化工三个专业。全部为初中毕业生，学制为3年。1959年后，学制固定为4年，全部招收初中毕业生，专业设置逐渐扩大。随着学校的更名，学校教育服务范围由一轻发展到面向全市。到1966年，学校办学规模扩大到1600人，先后开设轻工类专业10余个，学校的图书馆，实验室实习等设施条件有了较大的改善。 1967年---1971年，学校因文革而停办。1972年学校恢复办学，并更名为天津市第一轻工业学校，招生面向工农兵，学制2年。 1977年底，学校恢复招收参加国家统考的学生。1978年春季招生，学制三年。同年恢复夏季招生，招收应届高中毕业生，学制2年。从1981年开始，学校固定招收初中毕业生，学制为4年，同时设立学制2年的高中后班，招收部分应届高中毕业生。 1980年学校被国家教育部确定为全国重点中专校。1983年受到联合国教科文组织的教育建设援助，引进了一批具备当时先进水平的教学仪器设备。重点建设了轻工日用化工等专业的实验室。 截止到2004年底，学校在校生达到3100余人，专业设置规模达到了14个，开设有机电技术应用、计算机技术及应用、计算机硬件维护、自动控制技术、轻工机械制造、轻工机械制造及自动化、日用化工、香精香料、环境监测、工业分析、对外经济贸易、会计电算化、市场营销、家电维修等专业，汽车。学校现岗教职工在岗人员204人，其中，专任教师139名，任课教师中大学本科以上学历达到了97%，其中，双师型教师占专任教师的70%，高级讲师和讲师分别占教师总数的35%和36%。学校固定资产总值达到了近2000万元。1991年到1999年，教学设施投入累计达到1030万元，为全校33个专业综合教室和专业及基础实验室引进配置了大批具备国内先进水平的教学仪器设备。全校用于教学和管理用的计算机达到350台以上。 建起了校园网并与英特网联网，全校教学与行政工作实现了计算机信息网络化管理。建设了配备全套摄录制作播放电视系统设备、可独立播出8个频道教学节目的现代 化电教中心和多媒体综合教室，有先进的多功能语音教室。学校图书馆藏书量达到了16万册，并建立相当规模的电子阅览室。从2003年开始，学校已经动工积极筹建教学设施与条件更具现代化水平的新校园。 从1991年到2002年这一阶段，学校的教育教学质量不断提高，办学效益和社会效益有了明显的增强。从1995年到2002年毕业生就业率达到100%，连续7年来招生数递增30%。。学校各项工作在天津市中专校中名列前茅，在全国轻工职教系统中有较大的影响力。 1993年学校被天津市政府确定为天津市市级重点中专校。1999年学校顺利通过国家级重点中专学校评选的复评检查，学校办学水平状况被评估专家组评为Ａ等。 学校从1994年开始全面实行了校长负责制，全员聘任制，目标责任制和结构工资制。教学管理实行了教务科统一管理下的教研室主任负责制，学校制定了一系列的工作条例和文件制度，建立了激励与奖惩机制。 学校有着优良的传统和严谨的校风。广大师生严明的纪律作风和坚韧的创业意识先后被赞誉为“樱桃树风格”和“烛光”精神，产生了很大的影响力。在90年代初期形成的“团结，求实，严明，创业”八字轻校精神，是学校光荣奋斗历史的写照。 1994年学校颁布了校训“诚毅达才”。 学校是天津市德育工作改革试点校。20世纪90年代初学校首创开展学生一日生活规范化活动，对在校生的一日生活46个环节实行半军事化管理，强化学生思想作风和行为的养成教育。在德育改革实践中，摸索总结出德育工作以提高学生全面素质为主题的教书育人主渠道、理论灌输、养成教育、社会实践、活动教育等德育五个渠道和“实事求是，实践陶冶，实效升华”的德育三实原则。在学生中间指导开展了“自我管理，自我服务，自我约束，自我教育，”的“四自”活动，在天津市中专校有较大影响。中央政治局委员、天津市市委书记谭绍文曾在学校主持召开天津市德育工作现场会。学校德育工作理论与实践创新的经验文章收入1996年出版的《天津市教育改革实验概揽》一书。 1992年学校在天津市中专校中成立了第一家教产结合委员会，尝试进行了办学机制的改革实践。与本市40余家国企及部分“三资”企业等建立了产教结合、校企联合办学关系，进行了专业实习基地、毕业生就业渠道、专业建设、学校为企业培训职工等联合办学的实践探索。 为适应市场经济发展和职业技术教育改革发展的需求，学校在90年中期率先进行了中等专业学校办学方向和培养目标的改革实践探索，在专业开发与改造，教学计划与大纲的制定，课程体系建设与实践教学环节等方面，进行改革创新实践。在教学中贯彻了能力为本位的教学指导思想，明确提出了“分得出、用得上、适应社会生产力发展”具备创业者素质的应用型技能型人才培养目标。 从1994年开始学校陆续尝试多层次办学：如（3+2）、（2+2）的中专接大专“双学历”、第二专业等办学模式，积累了较丰富的经验。为适应市声的需求，学校的办学层次不断更新，今年办学层次主要有：面向秋季全国高考的中专课程改革实验班；面向春季高考的“中专实验班”；面向成人高考的“高自考大专班”；可直接进入高职学院的“中高职连读班”；面向就业的“普通中专班”。在教学计划中明确规定理论教学与实践教学6:4的课时比例，在教学过程 中强调了对学生外语能力，计算机操作能力，社会公关能力和专业基本技能四种能力的培训。 1996年为适应高等职业技术教育的发展，学校重点进行了课程体系的改革，在课程设置和教学计划中贯彻了基础课学足，专业课学巧，技能课学精的教学原则。 1992年学校实行了教考分离制度。1994年学校建立了试题库，并从1996年开始了试题标准化过程。 1997年在借鉴了新加坡南洋理工学院的教学工厂经验和德国“双元”制经验的基础上，学校创新建立了专业综合教室的教学模式。专业综合教室将专业理论教学，实验教学技能训练和生产实践操作过程结合在一起，有利于学生综合素质和实践技能的提高。同时投资在机电技术应用和轻工日用化工两 个专业建起具备90年代一流水平设备的专业综合教室，收到了显著的教学效果。在天津市中专校和全国轻工职教系统产生了较大的影响。 90年代中期，学校加强了新专业的开发和重点专业的建设。适应企业需求，陆续开发了机电技术应用、计算机技术应用、会计电算化等十余个专业。 1998年轻工日用化工专业被评为天津中专校6个Ａ级骨干专业之一。 学校有数十名教师参加了全国轻工中专系统、天津市中专系统各基础和专 |
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