| 词条 | 北京市宣武区外国语实验学校 |
| 释义 | 北京市宣武区外国语实验学校始建于2002年，是宣武区唯一一所外语特色的公立学校，是北京市宣武区对外开放重点参观单位，地处宣武区南菜街"大观园"西侧，占地面积一万平方米。 § 办学宗旨 学校以"博学至德、精育英才"为办学宗旨，全面实施"面向全体、五育并举"和"强外语、厚基础"的教育教学模式，"教育高质量、师资高水平、设备现代化"的品牌校是学校的办学目标。健康第一"是学校工作的指导思想，1999年、2000年分别通过了健康促进学校铜牌和银牌验收，2002年3月通过北京市健康促进学校验收。2000年被命名为中国青少年素质教育研究实践基地，2001年被命名联合国教科文组织EPD项目实验学校。2002年被命名为北京市心理教育实验学校。学校是北京市体育项目（排球）传统学校，西城区体育项目（游泳）传统校。在游泳、京昆、键盘乐、书法、绘画等方面也有出色表现。该校是北京市第一所推广软式排球的学校。学校排球代表队曾代表北京市参加全国中学生排球比赛。其中，排球、游泳等一直保持市、区比赛前三名。 § 教学设备 北京市宣武区外国语实验学校学校校园整洁，教学设施完善规范。整洁明亮的教学楼可容纳1600名学生，由较大型的六个独立体建筑(楼房)组成,实验楼面积2000平方米,具有功能齐全比较先进的生物、物理、化学实验室，两个计算机实验室，音乐专用教室，信息网络中心，音视频编辑中心等专业教室；今年用了300多万重新翻修了北教学楼，配置了齐全的教学设备；独立的图书馆将于明年落成，面积有700多平方米，将具有电子图书馆，图书馆网络检索，图书管理系统；7000多平方米的操场，有5个篮球场，2个排球场和120多米直跑道，为开学典礼和升旗仪式等重大活动及学生体育课、运动会提供良好场所。各种体育训练设施齐备，可供学生体育锻炼。2004年建的演播中心，不仅提供了有线电视节目，加入的6路校电视台还能实现转播，完成录课等任务。 § 师资力量 北京市宣武区外国语实验学校学校师资力量雄厚，设备先进、楼道宽敞、教室明亮、学习条件优越。所有教室、实验室均配备全套多媒体教学设备。学校拥有百兆校园网络、闭路双控教学系统、信息中心、电子备课室等现代化教学设备，图书馆藏书5万多册，配有学生阅览室、电子阅览室等。在看待教与学的关系上，传统教学片面强调教师的教，形成了以教师为本位的教学关系。其表现为：一是以教为中心，学围绕教转。教师是课堂的主宰者，教学就是教师将自己拥有的知识传授给学生，教学关系就是我讲、你听,我问、你答,我写、你抄,我给、你收。不是教师的教服从、服务于学生的学，而是学生的学服从、服务于教师的教。二是以教为基础，先教后学，教多少、学多少，怎么教、怎么学，不教不学。教与学本末倒置，导致学生的亦步亦趋、囫囵吞枣，最后摧毁了学生学习的主动性、自主性和创造性，甚至导致教师越教，学生越不会学、越不爱学。 教学关系不是静态的、固定的，而是动态的、变化的关系。从学生角度来说，整个教学过程就是一个“从教到学”的转化过程。在这个过程中，教师的作用不断转化为学生的学习能力；随着学生学习能力由小到大的增长，教师的作用在量上也就发生了相反的变化。最后是学生的完全独立，教师作用告终。根据这一基本思想和思路，江山野先生把教学过程划分为以下五个阶段： 第一阶段是完全依靠教师的阶段。在这个阶段，学生所要学习的每一点知识都要靠教师来教，在学习中每前进一步都要靠教师引领。第二阶段是基本上依靠教师的阶段。在这一阶段学生的学习已经可以不完全依靠教师了，他们已经获得了一些自己学习的能力，可以在教师的逐步引导下自己获取一些新的知识。第三阶段是学生可以相对独立地进行学习的阶段。这一阶段的主要特点和标志就是学生已经基本能够自己阅读教材，大体明白所要学习的内容；但是并不一定能够理解得确切、全面、透彻，也不一定能够抓住要领，并且常常会感到学习上有许多困难。第四阶段是学生在教师指导下可以基本上独立学习的阶段。第五阶段是学生完全独立地进行系统学习的阶段。 北京市宣武区外国语实验学校学生在校学习全过程可以划分为这五个阶段，学生学习一门课程(乃至课程中的一章、一个单元)往往也要经历这五个阶段。每个教学阶段对教学方式方法都有一些质的规定性，第一阶段的基本教学方式是：教一点，学一点，练一点；第二阶段的基本教学方式是：问答、阅读、演示、讲解相结合，逐步启发、引导学生自己探求未知；第三阶段的基本教学方式是：首先让学生预习，然后根据学生预习中提出的问题进行教学；第四阶段的基本教学方式是学生在教师指导下自学；第五阶段的基本教学方式是完全由学生自学。总之，教师选用教学方式、方法一定要有动态的、发展的观点，要适合各个阶段学生的学习能力，唯其如此，才能把学生的学习能力和教学过程从一个发展阶段推向另一个发展阶段，最后培养出具有很强的独立学习能力和研究能力的人才。 § 对外交流 学校除按国家规定开设相关的全部课程外，还开设了听力、口语、英语表演等课程、此外还开设德语、日语、法语等第二外语课程。学生具备较强的英语听说能力。 § 德育工作 北京市宣武区外国语实验学校为了更好地落实《中学德育大纲》，提高学校德育工作水平和学生的思想政治道德素质，开创学校德育工作的局面，根据《中学德育大纲》的精神，结合学校教育工作的实际，特制定本大纲，它是学校德育工作的依据，也是我校政教处、教务处、政治教研组、班主任对德育实行科学管理的指南。 学校德育工作是关系到能否把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新一代合格的中学生，关系到教育教学改革与发展事业是否成功、关系到新创建的外语实验学校前途和命运的一项战略任务。制定学校德育大纲的目的是为了有计划地加强和改进德育工作，使学校与家庭、社会各方面一起，按照明确的德育培养目标， 区别不同的年级、分清内容的层次和要求，利用各种有效途径，形成强大的统一的教育合力，逐步实现德育工作科学化、序列化、制度化，不断提高德育的整体效果。 制定本大纲遵循的指导原则是：以《中学德育大纲》为依据，适应中国大力发展社会主义市场经济和改革开放的需要，适应建设民主政治，加强社会主义精神文明的需要；在继承学校德育优良传统的基础上，从外语学校的实际出发，重视基本道德、基本观点、基础文明行为的教育和养成，重视个性、心理素质和能力的培养；坚持实践的观点、引导学生适应改革开放和市场经济的社会环境，并做到知行统一；加强学校德育的科学研究，在改革中探索新形势下德育工作的新路子。 本大纲的内容包括我校德育的培养目标、基本内容和要求、德育活动系列等。实施我校德育大纲是一项整体的工程。要充分发挥和调动广大教职员工特别是德育职能处室、团委、政治教研组、班主任和家长、社会方面的积极性和创造性，协调一致，共同做好对学生的思想政治教育。 一、 德育目标： 《中学德育大纲》规定："德育目标是中学德育大纲的核心部分，德育途径方法的选择、学生品德的评定以及德育工作的领导和管理，都要致力于德育目标的实现。"本大纲德育目标是依据绪言提出的指导思想，立足现实、着眼未来，从我校的实际出发而科学地制定的。 学校德育目标：热爱祖国，拥护党在社会主义初级阶段的基本路线；初步树立建设有中国特色的社会主义现代化事业奋斗的理想志向和正确人生观，具有公民的社会责任感，诚实信用，积极进取；自觉遵守宪法、法律和社会公德；养成良好的劳动习惯、健康文明的生活方式和科学思想方法，具有自尊自爱、自立自强、开拓进取、坚毅勇敢等心理品质和一定的道德评价能力、自我教育能力。 二、 德育内容： 北京市宣武区外国语实验学校 1、爱国主义教育 （1）中国人民斗争史、革命史、创业史和继承发扬爱国主义光荣传统的教育。 （2）社会主义现代化建设发展前景和报效祖国的教育。 （3）国家利益高于一切，个人利益服从国家利益的教育；完成祖国统一大业的教育。 （4）加强民族团结，反对民族分裂的教育。 （5）正确认识中华民族优秀思想文化传统，汲取世界先进文明成果的教育。 （6）维护国家主权，反对霸权主义，发展国际友好合作关系的教育。 2、集体主义教育 （1） 尊重、关心、理解他人，集体成员之间团结协作的教育。 （2）关心社会，为家乡、社区的公益事业贡献力量的教育。 （3）正确处理个人利益与集体利益、国家利益关系的教育。 （4）以集体主义为导向的人生价值观教育。 3、社会主义教育 （1）初步的社会主义现代化建设常识和社会主义初级阶段党的基本路线的教育， 初步的社会发展规律教育。 （2）三个代表重要思想的教育。 4、理想教育 （1）勤奋学习、立志成材，树立社会责任感的教育。 （2）职业理想教育和升学指导教育。 （3）正确的人生理想教育。 （4）献身有中国特色的社会主义理想信念教育。 5、道德教育 （1）公民基本道德规范教育。 （2）中华民族优良道德传统教育。 （3）自觉遵守社会公德的教育和道德评价能力的培养。 （4）《中学生日常行为规范》、《宣武外国语实验学校"十无"标准》和外国语实验学校文明礼仪的教育与训练。 6、劳动和社会实践教育 （1）勤俭建国、勤俭办一切事业的教育。 （2）勤劳致富、用诚实劳动争取美好生活的教育。 （3） 以参加校内外公益劳动、军训为主的劳动及社会实践锻炼和艰苦奋斗精神的培养教育。 7、社会主义民主观念和遵纪守法的教育 （1）我国社会主义民主政治制度和公民权利与义务的教育。 （2）遵守宪法，尊重人权，维护社会稳定的教育。 （3）知法守法，抵制违法乱纪行为、懂得用法律保护自己的教育。 （4）自觉遵守学校纪律和规章制度的教育。 8、良好个性心理品质的教育 （1）博学至德的校训教育和自尊自爱、自强自立、开拓进取的品质教育。 （2）健康生活情趣和健全人格的培养教育。 （3）青春期心理卫生、性道德和男女同学正常交往、真诚友爱的教育。 （4）坚强意志品格和承受挫折能力的培养训练以及自我约束能力的培养训练。 9、随着经济、政治形势发展进行形势和时事政策的教育。 三、 实施途径： 学校充分发挥主导作用，并与家庭、社会密切配合。课内外、校内外各实施途径以本大纲为指导，发挥各自的功能，互相配合，学校的各部门特别是政教处、团委、学生会、班主任和各科任老师形成合力，共同完成德育任务。 附录一：初中一年级学生特点及《中学德育大纲》实施细则 （一）初中一年级学生的生理、心理、思想特点 1、初一学生的主要生理特点。 ①初一男生的身高迅速增长和呈豆芽形体型特点。 ②初一女生身高发育减缓和体重、胸围迅速发育的特点。 ③初一男女生呼吸、消化和泌尿、内分泌系统迅速发育的特点。 ④初一男女生心脏发育暂处缓慢时期的特点。 ⑤初一学生神经系统机能迅速发育的特点。 ⑥初一学生的性器官迅速发育的特点。 ⑦初一学生的骨骼组织与肌肉纤维以增长为主的特点。 2、初一学生的主要心理特点。 ①半儿童、半成人，由少年向青年初期发展过渡的发育特点。 ②活泼好动，好奇心盛的特点。 ③情感外露、情绪易变，待人热情，渴望师生关心、爱护双向反应的特点。 ④自尊心、荣誉感、表现欲望迅速增强的特点。 ⑤独立意向，成人感迅速增强的特点。 ⑥性意识由神秘好奇向想往爱慕方向发展的特点。 3、初一学生的思想特点。 ①单纯幼稚，易受成人或周围环境影响的特点。 ②交往能力与兴趣迅速增强，喜欢与同龄人交友的思想与心理特点。 ③在新环境中，具有渴求上进的思想特点。 ④社会性意识逐步增强渴望参加各种活动，但思想方法单纯片面，缺乏自我约束和控制能力的特点。 （二）初一学生的德育目标 北京市宣武区外国语实验学校1、政治思想德育目标。 ① 爱父母、爱班级、 ② 爱学校、爱家乡，有爱党、爱国的朴素思想情感。 ②初步掌握做社会主义好公民的基本标准，并能努力实行之。 ③初步具有分辨是非和抵制各种错误思想行为的侵蚀的能力。 ④初步能意识到自己学习与成长和祖国发展前途的关系，初步树立起为祖国而学习的意识。 ⑤初步形成心中有他人，心中有集体，先人后已，个人利益服从集体利益的思想观念。 2、道德品质德育目标： ①在社会主义好公民观念指导下，初步做到正确处理师生、同学、家庭成员、邻里之间关系。为建立正确的社会主义的人际关系打好基础。 ②初步形成热爱劳动，珍惜劳动成果，爱护公共财产，勤俭朴素等良好的公民个人品德。 ③热爱学校，热爱老师、友爱和帮助同学，主动为班级服务。 ④形成社会主义的行为规范和文明礼貌行为。 ⑤能遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》以及学校的各种规章制度。 ⑥初步养成认真学习，按时独立完成作业的态度与习惯。 3、个性心理品质培养目标。 ①初步形成活泼开朗积极向上、勇于进取的心理品质。 ②初步形成自尊、自爱、自强、自信的意向和基本心理素质。 ③初步形成健康的意志情感、兴趣、爱好等心理品质。 ④成人感和独立感向健康发展。 ⑤初步形成诚实守信、有毅力、讲效率等良好的心理品质。 （三）初一学生的德育内容 1、政治思想方面的德育内容。 ① 继续巩固与升华小学阶段"五爱"教育。 ② 雷锋精神的教育。 ③ 关心、热爱班级、学校、家乡的教育。 ④ 民族自尊心、自豪感的教育。 ⑤ 国情与时事政治的教育。 ⑥ 正确的学习目的教育。 ⑦集体主义思想教育。 2、品质教育内容。 ①遵守公共生活秩序和社会公共生活规则的教育与养成训练。 ②遵守纪律和遵守学校各项规章制度特别是我校"十无"的教育。 ③《中学生守则》与《中学生日常行为规范》教育与养成训练。 ④社会主义伦理道德观念教育。 ⑤热爱劳动、爱惜劳动成果，爱护公共财物，勤俭节约的教育。 3、个性品质德育内容 ①初步的自尊、自爱、自强、自信心理品质的培养教育。 ②明辨是非、善恶、美丑和抵制不良影响能力的教育。 ③健康的意志、兴趣、爱好、情感情绪品质的培养教育。 ④诚实正直、同情心、友爱情感的培养教育。 ⑤认识能力和自我控制能力的培养教育。 ⑥活泼开朗，积极向上等心理品质的培养教育。 ⑦成人感和独立意向的引导和培养教育。 § 相关词条 北京市第一中学；北京市第二中学；北京市第八中学；北京市第十五中学；北京市第十七中学；北京市第十九中学 § 相关资料 http://www.bjeea.cn/ 北京市教育考试网 |
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