词条 | 考试质量分析报告 |
释义 | 简介考试的目的是检查教师教学和学生学习的情况。检查教与学目标达成情况。并以此为依据制订或修改下一个阶段学习目标的管理计划。因此写好考试的质量分析报告很重要。 两个方面考试质量分析报告,一般来说应包括试卷分析和答题状况分析两个方面。 试卷分析主要有:1、创设试卷的策略思想。2、试卷考查的内容。3、试题分数权重。4、试题的难度及效度和信度。 5、试卷的数据化处理。 1、创设试卷的策略思想。主要写明创设这份试卷,意在用考试引导学生重视什么知识和能力,告诉学生哪些是重点的教学板块,哪些问题是容易出差错的;教学成败指数的验证目标。 2、试卷考查的内容,主要写本学段教学的内容是什么,试卷是如何覆盖这些内容的;与上一学段是如何衡接的,巩固性内容有哪些试题。 3、试题的分数权重。主要写明全卷题分的比例分配,知识型、能力型和重点板块是如何安排的。 4、试题的难度、信度和效度。难度是按什么比例分配的,如3:6:1或3:5:2,考试结果和设想是否一致。(一般说来,难度系数容易题为0.95-0.75,中档题为0.74-0.6,难题为0.59-0.20,这与高考、中考等选拔性考试有所不同)。信度,除了说明成绩的真实性之外,还要说明题目涉及的内容与教学的相关程度。效度,主要指考试的有效性,是试题区分度高不高,即优生得高分,差生得低分,情况是否如此。(最差的题是没有区分度或负相关性)。二是试题是否有效,如一道题100%考生都对或都错,该试题应视为无效,尤其是都错的题,应视为废题。 5、试卷的数据化处理。可以通过表格或图表的方式对试卷抽样分析,存档。 答题状况分析关于答题情况主要写明如下内容:1、得分情况;2、失分情况;3、对学情的分析;4、对教学成败的分析。 1、得分情况,主要有:①年级、班人均分;②最高分,最低分;③各个层次考生的得分态势分布图(表),各试题得分率。 2、失分情况:主要有:①失分的主要答题原因;②失分在哪些题上;③失分题的共同率的统计。 3、对学情的分析。主要有:①考前预测和考试结果的相关性如何;②有哪些问题是事先未想到的;③有哪些与预先估计相符。 4、对教学成败的分析,主要有:①考得好的题与教学的相关性。采取过什么措施;②考得不好的题。有什么疏忽;③哪些题是教学未注意或未重视的。 改进方向考试促进教学的目的是通过质量分析报告来呈现的。但以往的质量分析报告,个人认为条目来得繁琐(如要写清每个题目的得分率及正误分析),教师以任务为取向,实际利用价值不高;而且同组教师之间的可比性也是比较差。考试质量分析报告改进方法如下: 变原来的考核衡量单个教师为整个备课组,以期加强备课组建设,增强学科组的凝聚力与战斗力。为此,整个质量分析报告由备课组成员集体研讨,最后由组长执笔形成。 报告的内容分为: ①各班级的人数、平均分及各分数段人数统计,主要目的是进行横向比较。 ②增加对试题的评价一栏。 ③侧重于班级间的差异情况分析; ④测试典型题目分析,从教师授课和学生学习取得较好效果的题目、反映教师教学经验判断与测试结果相差较大的题目、反映教师教学和学生学习中存在问题的题目三个角度进行分析,以期对教学改进更有的放矢; ⑤提出后一阶段的改进建议。 将来的打算是改革学校对教师的年度考核,将学科组的教师捆绑在一起进行,避免教师之间的孤军奋战及同学科教师之间的相互提防。初步打算是:依据学情分析及学校之间的横向比较,自己确定一个努力的目标,然后分解到各任课老师,对于达不到目标的要集中攻坚,以期发挥集体的力量及彰显团队的作用。 |
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