具体运算阶段（concrete operational stage）是皮亚杰认知发展理论中认知发展4个阶段中的第三个，在前运算阶段之后，从7岁到12岁，表现为逻辑的适当使用。该阶段的重要进展是：

克服自我中心 - 儿童多方面看问题以解决问题。

可逆性 - 儿童理解数字或物体改变后，可以回到原来的状态。

守恒 - 懂得条目的数量或长度与物体或条目的排列或外观无关。

连续性 - 根据大小、形状或其他特征排列物体的能力。

分类 - 命名并根据外观、大小或其他特征给一批物体进行分类的能力，包括一类物体可以包括另一类的观念。

运算在皮亚杰理论中有几层含义：

一、运算指一种内化了的动作，即能在头脑中进行的思维活动。

二、运算是一种可逆的动作。如1+1=2，它的相反就是2-1=1.三、运算具有一种守恒性，当一个运算在变换时，体系中总有几个保持不变的特点。四、系统性。运算格式是一个系统，不能单独进行，要协调成为一个整体。具体运算阶段有两个显著特点：1.获得了守恒性；2.群集结构的形成.

运算阶段和前运算阶段的主要区别：

1.运算阶段依靠概念进行，前运算阶段依靠表象进行。

2.运算阶段有可逆性，前运算阶段没有。

3.运算阶段具有守恒概念，前运算阶段没有。

4.前运算阶段是自我中心的，运算阶段逐渐非中心化。

5.前运算阶段是不灵活的，具有固定性、刻板性或呆滞性。运算思维具有灵活性。

具体运算阶段和形式运算阶段的区别：

1.具体运算思维还不能离开具体事物的表象，要以具体表象为支柱。

2.具体运算还不是一个完善的整体结构，这种运算还是零散的。