教育学考研大纲(Ⅰ、考试性质 Ⅱ、考查目标 Ⅲ、考试形式和试卷结构)

2012教育学考研大纲分析及复习指导(一、涛声依旧 二、新船票or旧船票 三、夯实基础，以不易制易)

教育学考研大纲

Ⅰ、考试性质

教育学专业基础综合考试是为高等院校和科研院所招收教育学学科的硕士研究生而设置的具有选拔性质的全国统一入学考试科目，其目的是科学、公平、有效地测试考生掌握教育学学科大学本科阶段专业基础知识、基本理论、基本方法的水平和分析问题、解决问题的能力，评价的标准是高等学校教育学学科优秀本科毕业生所能达到的及格及及格以上水平，以利于各高等院校和科研院所择优选拔，确保硕士研究生的招生质量。

Ⅱ、考查目标

教育学专业基础综合考试涵盖教育学原理、中外教育史、教育心理学和教育研究方法等学科基础课程。要求考生系统掌握上述教育学学科的基本理论、基本知识和基本方法，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析、判断和解决有关理论问题和实际问题。

Ⅲ、考试形式和试卷结构

一、试卷满分及考试时间

本试卷满分为300分，考试时间为180分钟。

二、答题方式

答题方式为闭卷、笔试。

三、试卷内容结构

（—）必答题为270分，各部分内容所占分值为：

教育学原理 约100分

中外教育史 约100分

教育心理学 约40分

教育研究方法 约30分

（二）必选题为30分，考生必须在两道试题中选取一道作答。第I道题考查教育心理学的内容，第Ⅱ道题考查教育研究方法的内容。考生若两题都回答，只按第I道题的成绩计入总分。

四、试卷题型结构

单项选择题 45小题，每小题2分，共90分

辨析题 3小题，每小题15分，共45分

简答题 5小题，每小题15分，共75分

分析论述题 3小题，每小题30分，共90分

2012教育学考研大纲分析及复习指导

不变知识点下的灵活与变异

一、涛声依旧

——相同的知识点和考查形式

2012年教育学统考，总的说来，无论在考查形式、科目、方式、题型安排及分值、考察目标、内容上，与2011年相比都没有变化。这是值得考生略感轻松与高兴的消息，这意味着我们不需要去为变动买单，不需要去看往年没有规定的知识，也就是说，现在正在为教育学备考的学子们，只需要继续执行自己的复习计划并坚持到考试前，一切就都不会有大的变数。

熟悉教育学考研的你们对于考试的题型安排、分值规定等一定都非常清楚，也只有这样你们才能成竹在胸地应考。在要考试的四门中，重点仍然是教育学原理和中外教育史，因此传统的记忆与多次重复的消化、理解，在备考中是必须的。尤其现在到了9月中旬，不论专业课、公共课的大纲都出来了，那么最重要的是根据自己的学习情况和水平，合理、客观地给自己安排好政治、英语、专业课的复习比重和侧重。在专业课中，则应当科学规划好每一版块内容的比重以及难易点分布，构建一个专业课的知识网，几个重要的节点处要格外清楚。一言以蔽之，对于依旧的考查点与形式，2012年的教育学考研并不神秘，它要求你的是一如既往的稳打稳扎，透彻理解好知识点，做到心中有数。

二、新船票or旧船票

——从历年真题的变化推测今年考题

然而，知识点不变并不代表一切循着老套路来就能万事大吉。事实上，越是没什么变动，作为考生就越要提高警惕，反复琢磨。通过研究往年的真题，我们大致可以知道：对于什么知识点会出什么题，这是谁都不能保证的。因此市面上一些直接押准这个知识点只会这么出题，是并不可信的。但是如果研究透彻真题，我们还是可以寻得一些规律，很多东西是我们可以把握的。比如说通过统计教育学原理分别在单项选择题、辨析题、简答题、分析论述题中出的比重，就能够看到就教育学原理这一个学科而言它的考查结构。再比如说通过观察每一种题型下涉及到的学科内容，我们就可以推测下一次出题会避开今年已经考过的题，或者避开今年已经涉及到的学科。这样的话，我们心里就会形成一个大致的比重图，也可以进一步地猜测什么内容可能会避开什么样的题型。

下面我们来看一下2010、2011年的真题出题情况，做一些分析和提示：

教育学原理：

序号 　题型 　出现频次（道）2010/2011　分值（分）

1 　选择题 　13/13　　26/26

2 　辨析题 　2/1　 30/15

3 　简答题 　1/2　 15/30

4 　分析论述题 　1/1　 30/30中国教育史：

序号 　题型 　出现频次（道）2010/2011　分值（分）

1 　选择题 　10/10　　20/20

2 　辨析题 　0/1　 0/15

3 　简答题 　1/1　 15/15

4 　分析论述题 　 1（与外教史结合）/0　 15/0外国教育史：

　题型 　出现频次（道）2010/2011　分值（分）

1 　选择题 　10/10　　20/20

2 　辨析题 　0/0　 0/0

3 　简答题 　1/0　 15/0

4 　分析论述题 　 1（与中教史结合）/1　 15/30教育心理学：

　题型 　出现频次（道） 　分值（分）

1 　选择题 　6/5　　12/10

2 　辨析题 　1/1　 15/15

3 　简答题 　1/1　 15/15

4 　分析论述题 　1（在最后一道选做题中）/1　 30/30教育研究方法：

　题型 　出现频次（道） 　分值（分）

1 　选择题 　6/7　　12/14

2 　辨析题 　0/0　 0/0

3 　简答题 　1/1　 15/15

4 　分析论述题 　1（在最后一道选做题中）/1　30/30通过以上2010、2011年的真题对比分析，可以看出各科在各种题型中所占的比重的变化。选择题每年变化不大，2010和2011年之间比起来也就是教心的比例稍微缩小了，教研的题增多了一道。

至于辨析题，例如2010年的中教史中没有出现辨析题，而2011年的中教史则出了一道荀况在师生关系问题上的不唯师说的题目。因此我们可以推测2012年不太会有可能再出中教史的辨析题，反倒是外教史一直没有在辨析题里出现过，所以很有可能2012年的辨析题会出一道外教史的题目。或者结合2009年的真题，有可能不出教育史，而是教原、教心、教研各出一道。

再如5道简答题，2011年的题里出现了一道中教史的题，也就是考查陈鹤琴的“活教育”思想体系，但是外教史却一道也没出，所以极有可能2012年会出一道外教史的简答题。

再如分析论述题，2011年没有涉及中教史的分析论述题，所以很有可能2012年会有一道，至少是和外教史结合的一道。而且2011年考了赫尔巴特的思想，那么我们可以预测在2012年，赫尔巴特这一重点内容我们只要大致清楚就行，因为不太可能涉及到大的论述题。再有2010年分析论述里出了一道教心关于行为主义的题，2011年则出的是建构主义的题，所以2012年我们可以琢磨有可能的出题点。值得注意的是：连续两年题目有可能重复，但是不太可能在一个题型里重复。

这是一些关于出题类型、比重的问题。如果我们仔细看一下真题，会发现2011年较2010年最大的特点是出题的灵活度增加，更加注重理解层面的知识。最明显地体现在选择题当中，很多答案不是一目了然或者直接从书本里就能找到的，而是需要通过结合在书本里看到的知识，通过分析、对比、筛选、排除等等，最终获得最接近正确答案的选项。所以，加强分析、透彻理解考点，是我们应对一切变异皆能奏效的“新船票”。

以上只是从前两年的真题里挖掘出的一些可供琢磨的点，事实上，对于真题的反复思考会帮助我们理清思路，而且可以挖掘的会越来越多。这也是真题之所以宝贵的地方。

三、夯实基础，以不易制易

（一）专业课总体理解力提升的策略

面对不变的考点和变异的灵活度及结构，我们对于专业课的复习应当有专门的应对策略。基于考点没有任何变化，因此一切应对的重心都应当放在提高理解能力和灵活掌握知识点上。这里，博仁教育给大家提供几点能快速提高理解层次和知识运用力的方法，以期对备考中的同学们有所帮助。

1．利用真题给自己的复习定位，大纲解析是掌中宝。真题非常宝贵，不仅可以在初期让自己清楚大致的考查方法和捕捉考试感觉，还能在中期阶段给自己前面的复习情况做一个合理定位，后期还能够用来查漏补缺。

2．快速浏览知识点，回过头捕捉知识点框架。大纲解析在9月中旬在出来，这意味着如果要好好地研读大纲解析并背诵记忆，开始一定要有快速浏览的阶段，否则时间不够。而且快速完整地浏览后再回头捋出知识点框架，还能在无形中提升对于知识的理解和运用能力。

3．初步记忆时，先快速完整地走一遍。使要背的知识呈条状，一条条在记忆中罗列清楚，而不是零散僵硬的。

4．后期记忆则以专题为单位，有重点地完成专题的各个突破。并结合真题，进一步感知知识点的考查情况，从而收到应试的最佳效果。

（二）专业课分科复习的应对策略

1. 教育学原理

第一，重视对基本知识点的掌握，打好扎实的基础。尤其是课程、教学和德育三个部分更是重中之重。

第二，关注国家、国际发生的教育新闻和教育热点。特别要强调的是，要“学以致用”，学会用所学的理论分析现实生活中发生的教育事件。

2.中外教育史

第一，在复习的过程中，可以根据教育制度、教育思想、教育实践三条线来进行。

第二，重视中外古今教育史的结合比较。

3.教育心理学

第一，重点复习学习理论、学习动机及问题解决能力与创造性的培养。这三个部分常出大题。

第二，全面复习，着重理解。教育心理学的选择题多是考查学生对知识的理解性应用能力，且考点很分散。所以复习时，要多看，重在理解。

4.教育研究方法

第一，重点复习具体研究方法，尤其是观察研究、调查研究（问卷法、访谈法、调查

表）和实验研究。尤其是往年真题中没有考过或者没有足够深入考查的知识点，应为重中之重。

第二， 复习要全面。因为2010年的真题中出现了相当分量的选择题。这就意味着复习时，要对大纲要求的知识点有个全面了解和掌握。

总而言之，在教育学考研的准备过程中，一要牢固掌握基础知识。二要紧密结合生活实际，重视用所学的知识和方法来分析现实教育问题。三是各门学科虽然内容不同，但却紧密联系，复习时，一定要注意跨章节、跨学科之间的联系。