教育强迫症 - 表现

教育强迫症 - 教育类型(虎妈 猫妈)

教育强迫症 - 社会心理

教育强迫症 - 治理

教育强迫症 - 预防

教育强迫症 - 表现

众所周知，几乎是从孕育生命开始，中国的家长们就对孩子充满了希望，胎教、早教、幼教、中小学教育，每个阶段都丝毫不敢马虎，制定明确的培养目标，实施严格的培训计划，以免孩子输在起跑线上。让孩子学外语、学钢琴、学画画、学奥数，每一科都要成绩优异，每一项都要出类拔萃。为了给孩子陪读，有的家长不惜牺牲自己的事业，有的甚至甘心做全职母亲。中国家长在家庭教育中表现出的狂热和非理性，就像患了精神“强迫症”一样。

其实，这种现象不只存在于家庭教育中，一些学校和教育行政部门也患有这种“教育强迫症”。在应试教育环境下，考试成绩和升学率成为评价办学成效的主要指标，为名校输送更多学生成为许多学校的矢志追求，班级之间、校际之间和地区之间，都明里暗里忙着进行升学竞赛，有的地方甚至达到白热化的程度。山东省沂水县就曾以政府“红头文件”的形式，要求狠抓应试教育：“全县加强学校管理，提高教育教学质量的目标任务是，中考优秀率保持全市第一；本科进线人数、重点本科进线人数和万人比全市第一……”目标如此明确，要求如此具体，实在令人叹为观止。

教育强迫症 - 教育类型

虎妈

美国的一位华裔妈妈、耶鲁大学教授蔡美儿出版的育儿著作《虎妈的战歌》在美国引起强烈反响。她以“中国式”的教育方法严格管教两个女儿：要求每科成绩必须拿A，不准看电视、玩游戏，琴练不好就不准吃饭，有时还大骂表现不佳的女儿是“垃圾”。这些雷人的育儿经验和“咆哮式”的教育方法，引发了人们对“中国式”教育的热烈讨论。

有人认为，《虎妈的战歌》是“中国式”家庭教育的成功诠释，为“虎妈”叫好；但更多人认为，这种教育理念和方法是中国妈妈的“悲歌”，是对教育规律的扭曲。就连欧洲的一些教育专家也表示，如果让“虎妈”式教育在他们国家推而广之，那么真会让人为孩子们担忧。[1]

猫妈

猫妈的时间多，孩子花费少，经济压力减低，心情也愉快。孩子们虽谈不上优秀，但是儿女进了公立大学的音乐系，因为学校提供奖学金，常快乐地与同学们找机会演奏。而他们也鼓励宝贝儿子申请州立大学的工程系，入学门槛较低且学费便宜实惠。

教育强迫症 - 社会心理

广州海军医院精神疾病治疗中心建议教育强迫症”折射出的，是人们对教育的焦虑。教育的发展、社会的进步，使许多中国家长对子女教育充满更高期待，寄予更大希望；即便是在美国，也并非人人都能享受优质教育，而在中国，优质教育资源稀缺的矛盾更加突出，教育不公平的问题依然存在；现行的一考定终身的升学考试制度，难以公平科学地选拔人才这些，都使得家长们对子女的教育问题深感焦虑，“教育强迫症”也由此产生。

教育强迫症 - 治理

治理“教育强迫症”，良方是教育改革。广州海军医院精神科教授王文亮指出，改革，能使教育真正走出应试的桎梏，真正走出功利主义的误区;改革，能使“中国式”教育更富人文关怀，更加符合教育规律，从而逐步消除人们对教育的焦虑。

教育强迫症 - 预防

第一，不要过分在乎自我形象，不要过于追求完美。不要老是问自己我做得好吗、这样做行不行、别人会怎么看我等问题。

第二，学会顺其自然。强迫症的另一特点是喜欢琢磨，一个芝麻大的事情往往会想出天大的事来。因此在思考问题时，要学会接纳他人、不要钻牛角尖、学会适应环境而不要刻意改变环境。

第三，学会享受过程，不过分看重结果。为所当为，做事情要抱着一种欣赏、感受、体验快乐的心情和热情重视过程、不要过分重视结果。

第四，对自己的个性特点和所患疾病有正确客观的认识，对现实状况有正确客观的判断。丢掉精神包袱从减轻不安全感，学习合理的应激处理方法，增强自信，以减轻其不确定感。不好高骛远，不过分追求精益求精，以减轻其不完美感。

第五，家人、朋友对患者既不姑息迁就，也不桥枉过正，鼓励患者积极从事有益的文体活动，使其逐渐从强迫的境地中解脱出来。

第六，自我调节不能解决问题时，要请心理医生或精神科医生实施心理治疗，如：行为治疗、认知治疗、精神分析治疗等。系统脱敏疗法可逐渐减少患者重复行为的次数和时间。