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词条 教师作为知识分子
释义

基本信息

作者:(美)吉鲁 著,朱红文 译

ISBN:10位[7504139319] 13位[9787504139313]

出版社:教育科学出版社

出版日期:2008-4-1

定价:¥36.00 元

内容提要

本书所涉及的广泛议题包含着核心的主题,即把学校理解为民主的公共领域,将教师定义为转化性知识分子。

吉鲁试图建构一种批判的和可能性的语言,把学校教育与社会公共生活联系起来,以期拓展和深化民主的公共生活的现实性和可能性。

作为知识分子的教师.他们把反思与行动结合起来,不只关心如何获得个人成就,推动学生沿着职业的阶梯进步,还要关心如何赋予学生以权能,从而使他们能够批判性地观察社会,并具有变革社会的行动能力。

本书是吉鲁的代表作之一,曾被美国教育研究会(AESA)列为其最有影响的著作;同时,本书也是批判教育学的代表作之一,在世界范围的教育研究领域具有较大影响,被译成多国文字发行。

编辑推荐

本书是“教育社会与文化译丛”之一,该书分4部分共16个章节,试图建构一种批判的和可能性的语言,把学校教育与社会公共生活联系起来,以期拓展和深化民主的公共生活的现实性和可能性。具体内容包括重思学校教育的语言、克服行为主义和人文主义的目标、社会科中的写作与批判思维、文化研究的必要性、公共教育中的危机和可能性等。该书可供从事相关工作的人员作为参考用书使用。

亨利·A吉鲁,美国著名教育思想家和文化研究学者,批判教育学代表人物。在书中,吉鲁把学校理解为民主的公共领域,教师被定义为转化性知识分子,他鼓舞教师和学生为了社会的民主和公正而重构教育生活。

目录

中文版序 中国教师应该成为知识分子吗?(亨利·A.吉鲁)

英文版序 批判理论与希望的意义(彼得·麦克莱伦)

鸣谢

编者的话(保罗·弗莱雷)

导论 教师作为知识分子

第一部分 重思学校教育的语言

第一章 重思学校教育的语言

第二章 走向新的课程社会学

第三章 课堂中的社会教育:隐性课程的动力学

第四章 克服行为主义和人文主义的目标

第二部分 读写能力:写作与声音的政治学

第五章 社会科中的写作与批判思维

第六章 大众文化与新文盲的产生:阅读的意蕴

第七章 批判教育学、文化政治与经验的话语

第八章 保罗.弗莱雷研究中的文化、权力与转化:走向一种关于教育的政治学

第三部分教学、知识工作与作为文化政治的教育

第九章 教师作为转化性知识分子

第十章 课程研究与文化政治

第十一章 文化研究的必要性

第十二章 教师教育和民主改革的政治学

第四部分 走向批判的和可能性的语言

第十三章 公共教育中的危机和可能性

第十四章 复制再生产:分流的政治学

第十五章 安东尼奥·葛兰西:适应激进政治的学校教育

第十六章 团结、伦理学与批判教育的可能性

注释

索引

随便看

 

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更新时间:2024/12/23 11:37:43