“姜堰市实验小学”的意思、由来-中文百科全书

学校简介

多年来，学校始终胸怀“以天下为己任，为天下育英才”这一崇高教育使命，秉承“坚持教育创新，让智慧之泉充分涌流”的办学理念，以“学生优质轻负、才艺双馨；教师工作一流，生活愉快”为目标，大力实施“五大摇篮”工程，即：把我校建设成为教育思想的摇篮、各师专家的摇篮、管理干部的摇篮，教师发展的摇篮，优秀学生

的摇篮。全面推进素质教育、全力创办人民满意学校，先后荣获“江苏省文明单位”、“江苏省德育先进学校”、“江苏省教育科研先进集体”等40多项荣誉称号，成为一所在江苏省有名气的实验小学。

沐浴着素质教育的春风，浸润着课程改革的细雨，姜堰市实验小学这座“教育大花园”正焕发出蓬勃生机，她将带着鲜花的芬芳，劲草的活力，呈现出五彩缤纷、欣欣向荣的迷人春色。

校发展史

姜堰市实验小学始创于1951年，是全省第一批省级实验小学之一。历经五十多年的风风雨雨，一路艰辛，一路凯歌，为姜堰乃至江苏的教育作出了巨大的贡献。

早在抗美援朝期间，学校就积极响应中华抗美援朝总会发出的号召，率先向全国少年儿童发出“节省零花钱，捐献儿童号飞机”的倡议，此举在全国引起了巨大反响。中央人民广播电台、人民日报、文汇报、新华日报等各大媒体纷纷报道。一时间，中华儿女纷纷响应，慷慨解囊，掀起了一股捐献热潮。姜堰市实验小学的美名也因此传遍大江南北、长城内外。1991年，在学校举行纪念捐机四十周年庆典活动之际，时任中国人民解放军总参谋长的迟浩田、原国防部长张爱萍等老一辈无产阶级革命家闻讯后欣然题词祝贺，勉励实小师生继承革命传统，将爱国主义教育发扬光大。

如今，经过几代人的共同努力，学校的办学规模不断扩大，办学质量逐步提升。学校占地4万平方米，拥有两个校区，102个教学班级，在校学生5023人，教职工289名，大专学历170人，本科学历87人，硕士研究生1名，其中特级教师3名，全国人大代表1名，扬州大学兼职副教授1名，姜堰市级以上的名教师、名校长、学科带头人等48名， 10人获得过省和全国优秀教育工作者光荣称号。学校一直秉承“坚持教育创新，让智慧之泉充分涌流”的办学理念，以“学生优质轻负、才艺双馨；教师工作一流，生活愉快”为目标，大力实施“五大摇篮”工程，即：把学校建设成为教育思想的摇篮、名师专家的摇篮、管理干部的摇篮、教师发展的摇篮、优秀学生的摇篮，全面推进素质教育、全力创办人民满意学校。学校先后荣获“江苏省文明单位”“江苏省德育先进学校”“江苏省教育科研先进集体”“泰州市首批模范学校”等40多项荣誉称号。

教育工作

（一）姜堰市实验小学号召教师积极投身于课程改革，坚持在研究状态下工作，为教师搭建了四个平台——培训学习平台、课堂改革平台、课题研究平台、教育论坛平台。四个平台同频共振、和谐共生、相得益彰，促进了教师的可持性发展。

（一）培训学习平台——引领教师学习理论，交流心得，反思实践

近年来，姜堰市实验小学青年教师的队伍不断壮大，为了造就一支思想好、业务精、能力强、后劲足、有名气的精良教师队伍，早在1999年姜堰市实验小学就创建了一个引领青年教师成长的学习型组织，这就是“教师发展学校”。

在新课改大潮扑面而来之际，“教师发展学校”的各项活动充分体现了课改的主旋律。举行了课改理论讲座，组织了优课录像观摩，开展了专题案例研讨，推荐了教师阅读书目，举行了学习心得交流……形式多样，丰富多彩，重在培养教师的问题意识和批判反思能力。

青年教师也把“教师发展学校”当成了专业成长的基地和精神发展的家园，志存高远，追求卓越，搏击风浪，茁壮成长，教坛新秀不断涌现。

（二）课堂改革平台——促进教师再现理论，审视案例，推动实践

姜堰市实验小学以常规教研活动稳步推进课堂改革的开展，认真组织实施了以“求真务实”为根本宗旨的校级教研课。教研活动推陈出新讲实效，形成了“实践——认识——总结——提高”的良性循环。

姜堰市实验小学把每一节校级教研课都作为实践新课程理念的案例进行分析研究。持续、有效开展的案例式研究为姜堰市实验小学的课改工作奠定了基础，在新课程理念和教师的教学实践之间架设了一道坚实的桥梁。不少课堂教学实录、教学案例评点以及教学片段反思都被省级报刊发表。

（三）课题研究平台——启发教师发现问题，探索规律，大胆创新

“九．五”“十．五”期间，立项课题“小学生学会学习习的研究”（省级）和“电化教育优化语文教学，提高小学生语言表达能力的研究”（国家级）顺利通过了省和国家级验收，《江苏教育》《中国教育报》等媒体对姜堰市实验小学的课题研究情况曾作过专门报道。“十一．五”期间，姜堰市实验小学立足课堂教学、直面学生实际，申报了四项省级教科研课题，全部获准立项。参与省级课题研究的人员占教师总数的30%以上。所有课题的研究都规范有序，注重教程。

从2003年下半年起，姜堰市实验小学调整了教育科研方向，引导教师以“行动研究”理论为指导，从教学实践中寻找小课题展开研究。目前，校级行动研究课题有二十二项。参与课题研究的人员占教师总数的90%以上。部分课题的研究成果在《教学与管理》等刊物发表。

（四）教育论坛平台——帮助教师总结经验，提升品位，相互促进

姜堰市实验小学以校刊“《求索》和“课改沙龙”为新课改教育论坛，为教师提供了交流思想、探讨问题、追踪热点的平台。姜堰市实验小学每学期都从教师们撰写的论文中挑选部分编入《求索》的论文已经有了不少已经发表在《小学语文教学》《小学教学参考》《小学语文教师》《教学与管理》《教书育人》《成才导报》《江苏导报》《江苏教育》《小学教学改革与实验》等国家级或省级报刊。

（二）姜堰市实验小学通过引领教师在研究状态下工作，促使姜堰市实验小学的新课改工作在健康有效的轨道上一路前行。“爱国主义传统教育生动活泼，学生发展轻负高效，艺术教育丰富多彩”和“教育科研全员参与”的学校特色的象棋教学，已成来学校校本课程建设的两个亮点。回望几年来的教科研工作，姜堰市实验小学取得的成绩主要表现在以下几个方面。

（一）教师改进了教学方式

姜堰市实验小学正在打破陈旧的教学模式，引导教师在现代教学理论的指导下构建新的教学模式。课堂教学充满了生机和活力。教学评价方式中也在广泛推行“档案袋评价”、“形成性评价”等与时俱进的评价手段。一个“强化品德教育、关注人文精神、突出信息素养、求得知识统整”的崭新的教学体系正在成型。教师在在角色定位、课堂教学组织形式、课堂评价、作业设计等方面都发生了根本的变化，学校所倡导的“爱生、乐教、激励、引导”的教风得到了发扬、光大。

自1998年以来，姜堰市实验小学教师在各级教育行政部门举办的新课改论文竞赛中有多人次获奖。在各级各类教育报刊发表论文篇。2000年以来，有5人在省“教海探航”征文竞赛中获奖，有9人在省“新世纪园丁”征文竞赛中获奖。

（二）学生优化了学习方式

课改中，姜堰市实验小学致力于学生学习方式的转变。对学生的学习过程，姜堰市实验小学不是把它定们成知识的习得过程，而是主动参与的“知识建构”过程，引导学生优化了学习方式，学生的主体意识增强了，学习方式优化了，学习质量提高了。

姜堰市实验小学欣喜地看到，课改以来姜堰市实验小学学生的综合素质不断提升，参加各级各类竞赛获奖人数多，层次高，捷报频传。2003年5月，学校组队代表泰州市参加省“未来科学家”电视总决赛，荣获团体二等奖；2002年11月，王鹏同学参加全国青少年象棋比赛，荣获少年组（E组）冠军；2003年6月，黄宇池等近10名同学获泰州市电脑绘画比赛一、二、三等奖；三年来，200多篇学生的习作和60多幅学生的书画作品在省市级刊发表或获奖……我市各中学的反馈表明，姜堰市实验小学毕业生兴趣广、能力强、后劲足。

姜堰市实验小学长期积淀形成的“勤学、多思、乐学、善问”的学风已深入了学生的心田。

教学成就

（一）德育即质量。我校有着光荣的爱国主义教育传统，德育工作生动活泼已成为学校安身立命的重要奠石。近年来，学校在原有成绩的基础上提出了“德育即质量”的命题，以爱国主义教育、集体主义教育、行为习惯教育、生命教育、感恩教育、挫折教育等为抓手，培养学生具有远大的理想，顽强的毅力，坚定的志向，成功的希望和耐挫的能力。学校根据小学生活泼好动、模仿性强、辨别能力弱等特点，通过形式多样、内容丰富的活动让学生在快乐中形成正确的价值观和人生观。学校特别重视对学生进行行为习惯的养成教育，充分调动学生的主动性和参与性，鼓励孩子和教师以及家长共同制订班级公约或家庭公约；通过教师、学生、家长三方相互教育，相互督促，让学生能够自觉、主动地形成良好的行为习惯。（二）管理即执行。在学校管理中，我校一直坚持“将执行贯彻到底”的理念，以“执行力”的成效来考核每一位管理者。校长室严格执行国家课程方案以及《江苏省中小学管理规范》，各职能科室严格执行岗位职责和上级通知，各位老师严格执行课程计划和师德要求。在执行过程中，学校引导每位管理者要做到坚持原则与灵活运用相结合，服从规定与大胆创新相结合，独立筹划与统筹兼听相结合，将学校的每一项任务、每一次活动的过程与结果最优化，形成符合本校实际的管理模式。（三）教师即学者。学校要发展，教师是根本。打造一支品行情操为人师表、教育思想科学先进、教学技艺灵活精湛、教育科研成果丰硕的教师队伍是学校多年来始终坚持并积极实施的管理理念。由于学校教师年龄结构相对年轻化，青年教师的比例较大，为此学校大力实施“学科导师制”，让特级教师、名教师、骨干教师等与青年教师结对成为师徒关系。师徒双方通过同上一节课，同评一节课，同写一篇文，同读一本书等活动，促进青年教师尽快成长、成熟。与此同时，学校还组织部分青年教师形成一个团队，通过定期汇报学习情况，定期考评检查，定期上课评课，定期外出交流，定期撰写教学心得等形式，让优秀青年教师“苦心志，劳筋骨”，锤炼厚实的教学基本功，为日后的成功薄发奠定基础。、（四）校园即书本。“蓬生麻中，不扶自直”、“学生周围的世界是生动的思想的源泉，取之不竭、用之不尽的宝库”。近年来，我校日益重视环境育人的重要功效，不断加强校园显性文化建设，通过各种方式努力将学校打造成一本书，让学生进门就学习，抬头便读“书”，在潜移默化中汲取营养，茁壮成长。学校通过故事、谚语、对联、古诗、名人名言等形式，与各大楼名称有机结合，形成了富有人文气息的走廊文化；通过给各类花草树木悬挂“身份证”，形成了具有环保色彩的绿色文化；通过对我国象棋大师以及部分“棋”闻轶事的介绍，形成了别具一格的特色文化。力求“一砖一瓦皆能言，一草一木总关情”，使校园真正成为学生学习的乐园，诗意栖息的田园，温馨幸福的家园。（五）家长即“成长”。家庭教育在整个教育系统链中处于异常重要的位置，虽然有部分家长受过专业的教育培训，但绝大多数家长在家庭教育方面感到力不从心，往往凭经验从事，言行失范，造成了教育效果的弱化。自2006年始，我校就将学校教育的触角延伸至每一个学生的家庭，提出“让家长和孩子共同成长”的口号，致力于提高每一位家长的教育理念。学校多次举行了家长学校专题研讨、优秀家长事迹介绍会等活动，让家长和孩子同台演出，同桌吃饭，同班联欢，以便更多的家长了解教育，理解教师，支持教育，让教师走近家长，走进家庭，形成了学校、家庭教育和谐共振的良好局面。

特色工作

为贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，姜堰市实验小学本着“立足校区实际，发扬传统特色项目，充分利用优质资源”的思路，贯彻面向全体学生、分类指导、因地制宜、讲究实效的方针，遵循普及与提高相结合、课内与课外相结合、学习与实践相结合的原则，大力实施特色项目建设。

通过几年的努力，学校以初步形成西校区以书画为主的美术特色，东校区以器乐、中国象棋为主要特色项目。在平时特色建设的过程中学校始终将本校的特色课程与国家课程方案中的课程同等看待，做到有计划，有教案，有反思，有总结，对特色课程不挤、不占、不挪，开全上足，保证效率。为了充分尊重学生的个性兴趣，学校特别从校外聘请部分器乐专业教师作为我校特色建设的兼职教师。

在众多专任教师的精心辅导下，全体学生的个性得到了充分发展，创新意识和实践能力不断增强，文化艺术素养和审美能力明显提高，不少学生在书法、绘画、中国象棋、器乐演奏等各类竞赛中获奖，其中国家级26人，省级43人，市级100多人，学校也被江苏棋院授权为中国象棋训练基地。

名师简介

做一名思想着的行动者

——记姜堰市实验小学祝中录校长

祝中录，男，1960年出生，小学高级教师，中共党员。历任姜堰市娄庄中学教师，洪林小学教导处副主任、主任、副校长，行知实验小学校长，姜堰实验小学校长、总支书记。从教二十多年来，先后荣获江苏省先进教育工作者，江苏省特级教师，泰州市有突出贡献的中青年专家，泰州市数学学科带头人，泰州市“311工程”培养对象，姜堰市有突出贡献的中青年科技工作者，中科院心理所《现代小学数学》实验研究先进个人等诸多项光荣称号。在这些“光环”的背后，闪烁着是他那凝聚人生智慧光芒的三句话：

“当校长，不‘做’不行”

祝中录校长认为，学校是一个鲜活的生命，校长不能没有精神，不能没有“想法”，校长不光是领导者，更应成为思想者，开拓者。但这一切都应基于一个“做”字，不做不行，只有在做中才能有所思考得到收获。集科研型、学者型、专家型于一身的祝中录校长在主持行知实小全面工作期间，殚精竭虑，一直致力于教育教学改革，潜心钻研教育教学思想，以全新的理念，切实的行动，带领行知实小全体师生行走在教改之路上，努力探索出一条适合农村小学发展的课改之路。在他任职行知实小校长期间，确立“着手六年，着眼六十年”一切为了学生发展的素质教教育办学宗旨；以陶行知教育理论为指导，全面实施素质教育，提出“培养五小儿童，树立十自精神，养成十二种良好习惯”的素质教育目标；走“四名”、“四特”学校发展新路（四名：树名教师、育名学生、创名学校、成名校长；四特：教师有特点、学生有特长、管理有特效、学校有特色）。行知实小从一所普通的农村中心小学蜕变成江苏省德育先进学校、江苏省推进素质教育先进单位、江苏省优秀家长学校、江苏省实验小学……

2006年8月，祝中录同志执掌实验小学帅印以来，根据学校的实际情况，构建了“一个中心，双轨运行”的办学模式，坚持走内涵发展之路，并提出了“五大摇篮”工程（“十一五”期间，学校力争成为教育思想的摇篮、名师专家的摇篮、管理干部的摇篮、教师发展的摇篮、优秀学生的摇篮）。半学期来，学校各项工作稳步推进，各科教学质量，特别是部分薄弱学科的教学质量明显提高，“打造节约型学校”、“引领家长健康成长”等多项措施已取得初步成效。全校步入高速、高效、健康运行的轨道。

“搞科研，没有‘行动’不行”

在干好学校行政工作的同时，祝中录同志努力思考教育教学中的新矛盾、新问题，把上课、听课和实践研究密切结合在一起，加强理论学习，更新观念。在国家、省级刊物发表论文一百四十多余篇，涉及了省级以上近五十种报纸、杂志，30多篇文章在省级以上论文竞赛中获等级奖。不断有同行（包括编辑部老师）与其交流，赞同或评价他的观点。

“做智者，慎思才能敏行”

“做智者，慎思才能敏行”这是祝中录同志常说的一句话，他是这样说的，也是这样做的，同时他也要求自己的弟子们“慎思”，做一名智者。几年来，他培养了十多名得意弟子。其中六名在姜堰市课堂教学竞赛中获奖，成为市级及以上教学骨干。培养校级干部一名，中层干部三名，他们在学校管理、教育教学方面都有优秀的业绩。

研究是他的爱好，学习是他的生存方式。这二者使他拥有了职业生活中立足成长的精神源泉，使之形成了从精神品位到为人风格，从知识修养到价值智慧的日臻完善、日渐强大的支持系统。在这样的系统支持下，祝中录同志将带有特有的农村泥土的芬芳气息一路前行。

他用坚实的脚步丈量平凡的人生

――记姜堰市实验小学韩银喜副校长

韩银喜，男，1957年出生，1975年高中毕业，1976年在泰县苏陈公社查庄小学任民办教师，1978年11月考入泰兴师范，1980年师范毕业后分配到泰县实验小学一直至今。其中，1989年扬州教育学院数学大专毕业，1992年至1993年泰县教育局教研室借用一年，1995年至1996年被姜堰市教育局选派到白马中心小学任校长助理。在三十多年的教育教学工作中，他认真工作，善于思考，靠着不懈的努力、奋斗，走出了自己坚实的人生之路。

（一）

韩银喜同志热爱教育事业，常常忘我工作。1984年春，他患肛漏，因当时担任毕业班数学教学工作，手术时间一推再推，直到同年十一月份才进行手术，对此家长和学生极为感动。

1995年秋季，他克服了爱人身患肺结核病、孩子上学路远等种种困难，主动要求下乡支教，这一举动得到了领导和同志们的好评。

2000年8月底，他被姜堰市人民医院检查出患了膀胱肿瘤，后经上海医院确诊，需进行手术治疗。由于当时开学在即，分管学校教育教学工作的他忙于招生工作、教师课务安排等开学准备工作，他还是推迟了手术的时间，直到10月份才到上海动了手术。从上海回来，每周要进行一次化疗。每次化疗后的剧烈反应都要持续三、四天。就在这样的情况下，他还是坚持工作。不能骑自行车，就每天搭三轮车到校。

（二）

三十年来，韩银喜同志始终坚持认真学习，拓宽眼界，不断提高理论水平和业务能力。他系统学习了赞可夫、奥苏泊尔、加涅、布卢姆、桑代克、布鲁纳等人的教育教学理论，密切关注我国报刊上的数学教学理论动态，读书笔记写了三十多本。在对这些教育思想的兼收并蓄中，韩银喜同志以布鲁纳的发现法教学思想和邱学华的尝试成功理论为数学教学指导思想，进行合乎逻辑的整合，设计了“铺垫―引导―尝试―发现―成功”的全新教学新知流程，以适应学生认知规律。经过长期的努力，他所教班级的学生发现能力强，创造能力强，解题能力强，实践能力强，思维速度快。他辅导的学生中有五十多人在国家、省级数学竞赛中获一二等奖。

在三十年的学习工作中，韩银喜同志养成了勤于读书、勤于动笔的习惯。通过学习和积累，他撰写了六十多篇文章和学习心得，经整理公开发表在省级刊物上的有三十余篇。其中有获得《上海教育》征文评比二等奖的《“相遇问题”练习设计》，有获得江苏省新世纪园丁论文大赛二等奖的《引导发现，激励创新》，有刊登在《小学数学教育》上的《学生计算错误的原因分析》，有刊登在《小学生数学报》上的《优化课堂教学的探索》、《既要勤动脑，又要多动手》、《抓住倍数关系解题》、《牛吃草问题与泄洪排涝》等等。

近几年来，他主编或参加编写了《小学数学课外活动乐园》、《最新小学数学同步训练精编》、《小学数学精要三十课》、《小学数学典型应用题详解》、《小学数学备课大全》第十册、第十一册等，共承担了二十多万字的编写任务。

1996年以来，先后参与、指导了多项实验课题的研究工作。其中，国家级课题《“电化教育优化语文教学，提高学生语言表达能力”的实验研究》、《师生共同成长，营造书香校园》，省级实验课题《小学生“学会学习” 》，江苏省教育科学“十五”规划重点课题《建构具有姜堰特色的素质教育课堂教学模式》已先后通过结题验收。

（三）

1998年8月起，韩银喜同志担任姜堰市实验小学副校长。从1998年8月到2003年8月，在分管教育教学工作期间，他积极推进素质教育，在促进学生全面发展，培养学生良好的思想品德，张扬学生个性，发展学生的创新精神和实践能力等方面均取得了显著成绩，教育教学质量一直稳居全市前列，学校以“优质轻负”得到社会各界高度赞誉。他分管的学校体育卫生工作，一年一个跨越，2003年、2004年，学校田径代表队连续两年在泰州市中小学田径运动会中名列总分第一，学生王鹏荣获中国象棋少儿组全国冠军，学校被评为“江苏省贯彻两个条例先进集体”。

2003下半年起主持西校区日常工作，他严于律己，以身作则，树立良好的师表形象；工作中坚持人文管理与制度管理相结合，积极为教职工营造和谐的工作、学习氛围，促进教职工的自我发展，自我提高。

2006年恰逢姜堰市实验小学西校区拆除重建，近2000名师生分布在4个教学点上课，韩银喜同志每天既要检查了解各教学点的日常工作，又要时时关注新校区建设，每天起早贪黑，常常放弃节假日休息，但他从不叫一声累，各项工作开展得井井有条。

（四）

韩银喜同志在个人成长的经历中，充分认识到培养人的重要性。他长期坚持为姜堰市实验小学教师发展学校、泰州师范专科学校数理系、泰州市小学数学研讨会、姜堰市教师进修学校小学数学高层次研究班作专题报告及义务讲座，使广大教师能够热爱教育事业，不断提高教学能力。

他走遍了姜堰市各乡镇中心小学，指导课堂教学，作业务讲座，对全市小学数学的教学研究起到了一定的推动作用，为小学数学教育教学质量的提高作出了应有的贡献。

他指导青年教师丁粉红、朱月萍、谷红、游卫芳、林秀莲等上的课在江苏省优质课评比中荣获一二等奖，指导市内外几十名教师在各级各类优质课评比中获得了一二等奖，十多人成长为数学学科带头人。

由于在教书育人、教育教学、教学研究、竞赛辅导、培养青年教师等工作中做出了显著成绩，先后被聘为中科院心理所《现代小学数学》教研员，泰州市小学数学教研员，被确定为泰州市“311工程”培养对象，泰州市中学高级教师评委，1998年被评为泰州市优秀教育工作者，2000年被江苏省人民政府授予“特级教师”光荣称号，2001年被江苏省教育厅表彰为“江苏省优秀指导老师”，2007年被评为“江苏省优秀教育工作者”。

几份耕耘，几多收获。回望三十年教育教学之路，留下了一串串脚印。展望教育的明天，满头银丝的韩银喜老师脚步还是那样从容，步履还是那样矫健，他用坚实的脚步继续丈量着自己平凡的人生。

当人民满意代表做人民满意教师

——记全国人大代表、姜堰市实验小学副校长楼文英同志

楼文英,女,1950年2月出生, 市实验小学副校长、语文教师，江苏省特级教师，泰州市有突出贡献的中青年专家,九、十届全国人大代表，全国教育系统劳动模范、优秀班主任。

作为第九届、第十届全国人大代表，她能深入基层听民声、解民意、察民意，把最基层的声音送给中央政府，向政府提出意见和建议。近年来，她走访群众100多次，2千余人，领衔及参与附议的议案、建议1000件，有效地推进了政府的民主化、科学化。

作为教师，作为市实验小学副校长，在教学实践中，构建起“学校、家庭、社会”的三维教育体系。她主持的“新母亲教育”论坛，在广大家长中引起强烈的反响；主持市实验小学“小班化教育实验”，成为全市教育改革的亮点。一份耕耘，一份收获，她赢得了桃李满园，也赢得了市教育先进工作者、江苏省优秀班主任、江苏省语文特级教师、全国教育系统劳动模范荣誉称号，并被国家教育部、劳动部授予人民教师金质奖章。