词条 | 建筑老八校 |
释义 | 建筑老八校是指我国建筑学学科最好的八所高校,是最早开办与建筑有关专业的学校,也是最早毕业后有建筑学学士、硕士专业学位授予权以及建筑学一级学科博士点的学校。被称为"建筑老八校"的八所高校为:清华大学、同济大学、东南大学、天津大学、哈尔滨建筑大学、华南理工大学、重庆建筑大学、西安建筑科技大学。被称为“建筑新八校”的八所高校是浙江大学、湖南大学、沈阳建筑大学、大连理工大学、华侨大学、华中科技大学、上海交通大学、南京大学。 历史在中国建筑教育发展史中,从1927年起,已先后有中央大学、东北大学、北京大学、中山大学、之江大学、哈尔滨工业大学等十余所大学建立了建筑系。中华人民共和国成立之初,经过院系调整和重新部署,全国(除台湾、香港、澳门外)共有八所大学设有建筑系(清华大学、南京工学院即今之东南大学、同济大学、天津大学、华南工学院即今之华南理工大学、重庆建筑工程学院即今之重庆大学、哈尔滨建筑工程学院即今之哈尔滨工业大学、西安冶金建筑学院即今之西安建筑科技大学),她们已于前几年分两批通过全国建筑学专业教育评估委员会的评估。 因此,清华大学、同济大学、东南大学、天津大学、重庆建筑大学、华南理工大学、哈尔滨建筑大学、西安建筑科技大学构成的中国高校建筑堡垒很难被其他学校打破。 简介国内知名的建筑院校,即“四大”:清华大学、同济大学、东南大学、天津大学;“四小”:重庆大学、哈尔滨工业大学、西安建筑科技大学、华南理工大学。这八所院校就是业界俗称的“老八校”。八大高校地处东西南北中,均各据一方,各有特色,每所学校都有自己的专长。 东北:哈尔滨建筑工程学院(由哈尔滨工业大学分出,后改名哈尔滨建筑大学,现合并回哈尔滨工业大学) 华北:清华大学,天津大学 华东:南京工学院(现东南大学),同济大学 西北:西安冶金建筑学院(1956年定名,现为西安建筑科技大学) 西南:重庆建筑工程学院(重庆建筑大学,现并入重庆大学) 华南:华南工学院(现华南理工大学) 被称为"建筑学老八校"的清华大学、同济大学、东南大学、天津大学、重庆大学、哈尔滨工业大学、西安建筑科技大学、华南理工大学等老牌建筑名校。其中清华大学、同济大学、东南大学、天津大学因为实力名气明显高于另外四所,又被称为四花旦;而重庆大学、哈尔滨工业大学、西安建筑科技大学、华南理工大学则被称为四小生。 现在建筑学界又提出“新八校” 浙江大学、湖南大学、沈阳建筑大学、大连理工大学、华侨大学、华中科技大学、上海交通大学、南京大学. 全国建筑学分档排名全国建筑学专业分档排名:本排名仅涉及建筑历史与理论、建筑设计及其理论、建筑技术科学三个学科,未包含城市规划与设计学科。 第一档(三博全):1东南大学2清华大学3天津大学4同济大学5华南理工大学6重庆大学7哈尔滨工业大学8西安建筑科技大学 国家重点学科分布:建筑历史与理论 东南大学 建筑设计及其理论 清华大学、天津大学、东南大学 城市规划 同济大学、重庆大学。 第二档(有一个博士点或三硕全):沈阳建筑大学、浙江大学、湖南大学、南京大学、大连理工大学、北京建筑工程学院、西南交通大学、华中科技大学、华侨大学、深圳大学、昆明理工大学、山东建筑大学、中南大学、厦门大学、武汉大学 除老八校外有建筑学硕士授予权的学校(共18所):沈阳建筑大学、浙江大学、华侨大学、华中科技大学、湖南大学、大连理工大学、北京建筑工程学院、西安交通大学、西南交通大学、合肥工业大学、郑州大学。 第三档(二硕):合肥工业大学、武汉理工大学、吉林建筑工程学院、南京工业大学、青岛理工大、太原理工大学、长安大学、四川大学、山东大学、郑州大学。 除拥有建筑学硕士授予权的学校外,拥有建筑学学士授予权的学校(共31所):深圳大学、厦门大学、山东建筑大学、昆明理工大学、南京工业大学、天津城市建设学院、吉林建筑工程学院、武汉理工大学、北方工业大学、郑州大学、河北工程大学、广州大学、上海交通大学、青岛理工大学、北京交通大学。 第四档(一硕):上海交通大学、北方工业大学、广州大学、河北工程学院等20几所。 第五档:没有建筑学硕士点而开设建筑学本科教育的大学。 风采“建筑老八校”名单: 东南大学 (国家重点学科:建筑设计及其理论、建筑历史与理论); 清华大学 (国家重点学科:建筑设计及其理论); 天津大学 (国家重点学科:建筑设计及其理论); 同济大学; 哈尔滨工业大学; 西安建筑科技大学(国家重点学科:建筑设计及其理论); 华南理工大学; 重庆大学(国家重点学科:城市规划); "老八校"培养了大量的土建类优秀人才,其建筑学一级学科排名均在全国院校前列,专业实力毋庸质疑,在中国建筑界的地位无人能撼,对于很多用人单位来说,"老八校"的出身是一块就业的敲门砖。 另外,建筑新四军:指的是浙江大学、沈阳建筑大学、大连理工大学、华中科技大学。 独立军团:南京大学。此美誉来自于短短十年的异军突起,且南大建筑老师的学术坚持与抱负,坚持运用理性思维和公正视角探求真理,似当今中国建筑教育界的一股清流。 |
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