| 词条 | 吉的堡少儿英语 |
| 释义 | 授课对象致力于3-12周岁华人儿童美式英语教学 授课方式外教授课，游戏教学，情景教学 九大教学法A、直接教学法（Direct Method） 教师于授课时不得使用学生们本身之母语教授第二外国语言，在课程进行的当中也不做任何的翻译，纯粹借由外语直接进行教学。 B、互动式教学法（Interactive Learning） 语言的认知和学得最好的方式便是透过个人与环境之间的互动，因此各人的语言学习成效应看其在与环境的交互作用是否达到一定的程度。 C.情境教学法（Situational Language Teaching） 透过真实的情境将课程的内容表达给学生，让学生能够感受到其所学的语言能够实际运用到日常生活当中去，进而培养学生对于所学内容的认同感和在面对真实情境下较易呈现出的口语能力。 D.听说教学法（Audio-Lingual Method） 强调让学生反复练习，并在反复式的句型演练中达到有效的学习效果，它不重视读和写认知的理论迎合了普遍学习语言者的偏好。 E.肢体反应教学法（Total Physical Response） 语意的传达用动作表示，可以借由学生的肢体动作来反映出学习的成效；同时透过右脑足够的肢体反映的刺激，还能够有助于学童左脑的发展和语言学习的效果。 F.沟通式教学法（Communicative Language Teaching） 强调沟通技巧的训练，因为良好的沟通能力，不只是表达意见，或者仅具备语法能力，还要具备语言的多样的功能，运用信息互补（Information Gap）、自由选择（Choice）、回馈（Feedback）等方式，来达到真正沟通的目的。 G.自然教学法（Natural Approach） 提供语言学习环境，包括：视觉、听觉、练习机会，等等。同时需使用学生能理解的语言教学，活动设计要有趣、引起学生学习的兴趣；着重有意义的灌输而非机械式的练习。 H.字母拼读法（Phonics） 字母拼读法是一切教学法的起源，如同英文字母是英语的起源一般，因此学生可以借此来培养读和写的能力。 I.歌谣韵文教学法（Songs & Rhymes Teaching） 凭借与主题相关的歌曲或韵文，学童们可以复习到学过的单字或句型，也能够更加熟悉英语的语调、节奏感和韵律感；同时可以提高学生学习的兴趣并引起学习动机。 课程规划幼儿基础能力班 Kinder Cla授课对象：为3-6周岁幼儿园小朋友，有无英语字母识别及拼读基础能力的学生均可 能力指标：1.能认读大小写字母及韵文，并能吟唱英文歌曲。 2.具有看字读音，听音辨字的能力。 3.具备日常简单听，说的沟通能力。 上课时间：一周两次，每次1.5小时。 儿童英语班 Junior Cla授课对象：小学（1-3年级） 能力指标：1.进阶字母拼读能力，掌握更多的发音规则。 2.培养短文阅读能力及段落式文章的组织架构能力。 3.具备系统性语法句型概念。 4.能从日常对话沟通能力进阶到自我表达与专题讨论的能 力，强化听，说，读，写能力。 上课时间：一周两次，每次1.5小时。 大儿童精修班 Senior Cla授课对象：小学（4-6年级）或具同等程度之学童 能力指标：1.依据不同主题，均能流畅表达自我想法与意见。 2.能描述中外文化,生活，思想的差异。 3.能灵活运用英文进行研讨及演讲。 可作为辅助专业英语考试练习，加强英语运用能力。 上课时间：一周两次，每次2小时。 教材介绍自主开发英语教材系统：吉的堡组织中外资深教育专家组织城研发团队，花费上千万元进行教材研发，形成完整化教学体系。 教材配套 1.课本 BIG STEPS彩色课本 辅本 Workbook 双色辅本主要是在评量及强化课程所学，活动内容设计考虑幼儿实际操作能力、理解力及生活经验，设计多元且趣味化，适用于课中或课后亲子评量。 录音带 /CD 吉的堡集合国内外优秀词曲制作人创作歌曲，让孩子可以在家里跟着合唱、独唱、朗诵 …… 充分而直接地结合音乐及韵律的美感。 2.ABC Land 字母教学教材 适合幼儿班一级学习字母使用。 ABC Land 为字母大写课本，每篇课文均由字母带出单字，并以小朗诗呈现，让小孩子能在学习英语的第一步中就能认识英语句型的语调与节奏。本系列教材另一特色是 TPR 教学：以丰富的肢体动作来教授，使学习过程更为生动有趣。本系列教材有课本、辅本、磁带等以供学生学习。 3.《Way To Go》系列教材介绍 编辑理念： 6~12岁儿童美语的课程，以培养听、说能力为主，读、写能力为辅。并希望藉由活泼生动的教学方式来引发学生学习兴趣和提高美语学习的成效。基于此，吉的堡资深编辑群集合中外优秀教学人员的经验及各大教学法的灵活运用，编撰出一套全方位的美语教材--《Way To Go》系列教材，以期为学生创造最佳的学习环境。 根据学者Krashen和Terrell的自然教学法理论：第二语言习得的成功必须情意及语意条件的需求。由此，单元式情境化教学最能符合上述自然教学法的原则。本系列教材中，编辑内容摒弃传统教科书的文法解析，代之以儿童最感兴趣的生活主题呈现，配以单元式的情境会话句型，加之活动来提升儿童的学习动机以及巩固学习成效；透过角色化的情境扮演，让学生自然而然的学会句型。 藉由沟通式教学法强调沟通技巧的训练，对不同的情境、对象适当的使用语言，而不是死记硬背语言的用法规则。该系列教材，就是采用此教学法实际活动，达到小学阶段学习沟通的目的。 除此之外，我们还努力提倡儿童的智能发展评量，不应只是以语言智能的评价结果来定论，而是多方面诱发孩子的学习兴趣，以发挥他们内在的最大潜能。所以我们将各单元的学习重点，以歌曲、美劳、舞蹈、戏剧等不同练习方式来达到发挥多元智能的目标。 使用对象 小儿童班（即三年级以下的小学学童） 大儿童班（即三年级以上的小学学童） 4.Sound it out -（1-10册）最完整的字母拼读发音教材 a、 最完整的字母拼读法教材，采用美国学校使用之教学法，直接以字母学习发音，避免初学者混淆字母与音标，让孩子易懂、易学、易吸收。 b、 1-6册：字母拼读法，运用字母与发音之间的联系，培养儿童“见字拼音，听音拼字”的能力，为儿童的英文阅读及写作打下坚实的基础。 c、 7-10册：音标、重音、音节、语调、连续，通过音标的学习，使儿童对于不能用发音规则拼读出的单词，也能通过查字典知道其读音。通过重音、音节、语调、连续的学习，加强培养儿童纯正，地道的语音语调。 5.Wonderful ABCs（奇妙字母乐园） 适读年龄：2－12岁 教材特点· 大小写字母教学，全面掌握26个大、小写字母特点。 · 字母延伸单词，朗诗中认识英语句型的语调和节奏。 · 综合教学法的融会贯通，例如：以丰富的肢体动作来教授等，使学习过程更生动有趣。 教材组成： 课本、练习本、录音带/CD、ABC Copy Book字母描本。 完整的教学控管制度定期英语电话测试，可前后个别辅导，单词鉴定，严谨的升级制度，家长电话访谈，贴心的补课制度等，确保孩子的学习成效。 地址杭州市萧山区市心南路175号房地产大厦13楼 昆山市白塘路299号（裕元小学对面） 四川省成都市锦江区糍粑店街8号（龙舟路小学旁）3楼 四川省广安市平安大道（友谊中学初中部对面）二楼 杭州滨江区东信大道1068号二楼 |
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