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词条 鹤北初级中学
释义

鹤北初级中学是一所刚建校两年的初级中学,目前,有初中教学班级18个,学生近500名,学生主要来源于周边住宅小区,有一部分为农民工同住子女,学生可塑性强,知识、文化、各项素质提升空间较大;学校拥有一支年轻化的教师队伍,学历结构符合时代发展要求,青年教师多,有活力,有创造力,他们中有一批蓄势待发的区学科骨干教师和智慧型教师。在“兼容并包 和谐发展”的办学理念的指导下,学校积极整合优质资源,发扬团队精神,形成教育的合力,经过两年的努力,学校已逐渐赢得了社会的良好口碑与信任。

在“兼容并包,和谐发展”的办学理念指导下,学校充分尊重学生、教师各自的生长点,鼓励学生个性发展、教师专业发展,通过教师和学生的成长,最终实现学校的稳定发展,并形成特色鲜明的和谐共进的校园文化。

经过两年的积累,确立了“人本立校、质量强校、科研兴校、和谐凝校”的办学思路,着力营造了“尊重、和谐、合作”的人际环境和“客观、公正、积极”的集体舆论环境,逐步形成了“和谐、务实、高效、发展”的学校精神。

我们的课程理念是:以学生发展为本,尊重学生个体的差异,根据学生的个性特点,开设与其相适应的课程,使每个学生都能找到他们发展的一席之地和在原有基础上的进步,让每个学生真正得以主动发展,让学生真正成为课程的主人,进而实现学生的自主学习和主动、健康、和谐的发展。

3、学校以德育教育为核心,凸现学校精神,致力于为社会培养出高素质合格的初中毕业生。为此,学校把课程改革纳入了教育教学主渠道,通过对市、区和校本资源的整合或重组,强调教师以创新的理念转变教育教学方式,强调学生在学习过程中的亲身体验、感悟和实践,强调教与学手段和方法的变革。目前,学校在三类课程教学方面正在进行积极的探索。

4、近两年,以“聚焦课堂 提高实效”为主题,在教师中开展了各种层次的全员参与的教学研讨活动,提高了教师教学研究水平和驾驭课堂的能力,提高了课堂教学的实效性。

5、由于学校建校刚两年,三类课程教学的水平还参差不齐,教师普遍重视基础型课程教学,对探究型、拓展型课程重视程度还有待提高。学校已拥有一支有活力、有创新精神的教师队伍,但特色教师,一专多能的复合型教师仍缺乏。

6、目前学校尚未有一本/套成熟的探究或拓展型课程的校本教材。学校正在逐步梳理近两年探究课和拓展课的教学思路,力求架构一个完善的、有校本特色的三类课程框架及评价体系,使其更适合每个学生的发展。

7、较为优秀的还是中预三班,也就是六三班,他们优秀,团结。

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更新时间:2024/11/16 5:39:45