| 词条 | 河北师大数信学院 |
| 释义 | 河北师范大学数学与信息科学学院前身为1950年天津河北师范学院理化系和1951年河北师范专科学校数学科。1998年原河北师范大学数学系、河北师范学院数学系、河北教育学院数学系合并成立了新的河北师范大学数学系，2000年1月计算机科学系并入组建了河北师范大学数学与信息科学学院。 学院概况河北师大数信学院是河北师大20个学院之一。全称是河北师范大学数学与信息科学学院。 师资队伍学院现有在职教职工150名，其中教授23名（燕赵学者1名，省管优秀专家4名）， 拥有副高职称的52名。博士生导师11名，硕士生导师36名，教师队伍中有省管优秀专家4名。获博士、硕士学位的教师106名，在校本科生1919名，硕士研究生113名，博士研究生13名，各类成人教育学员2000余人。 专业设置学院现拥有数学与应用数学、计算机科学与技术(师范类、非师范类)、信息与计算科学四个本科专业，数学硕士学位授予权一级学科、计算机应用技术硕士学位授权点；基础数学（1998年6月被批准）、应用数学（2006年1月被批准）两个博士学位授权点和数学博士后科研流动站(2007年12月被批准)；基础数学为省级重点学科，2005年被河北省批准为强势特色学科建设单位（河北省政府、河北师范大学每年投入407万元资助发展）。主要研究方向有：代数拓扑、函数逼近论、组合设计与编码、微分动力系统、组合几何、算子代数、复分析-边值问题、近现代数学史、代数与代数组合、概率与随机过程、应用概率与精算数学、人工智能、学科教学论、计算机辅助设计与图形图像处理、智能仪器与虚拟仪器研究、密码学与网络安全、计算机网络等十几个研究方向。在对代数拓扑与微分拓扑的“等边协边理论”、组合设计大集、动力系统、微分动力系统稳定性、无限维Hilbert空间上的算子结构理论及函数逼近等研究方面，取得了突出成就，受到了国内外知名专家的高度评价。 2005-2007年来在国内外著名学术刊物上发表文章270余篇，其中被SCI、EI、ISTP索引50余篇，其中在世界一流数学杂志“Invention Math.”上发表论文一篇，在“Advances in Math.”上发表论文两篇。出版学术著作5部，其中英文专著2部，中文专著2部，译著1部。三年主持科研项目国家自然科学基金15项，教育部基金3项，省自然科学基金13项，到位科研经费共计453.9万元。现主持国家自然科学基金9项，教育部重点项目1项，省自然科学基金9项；2007年新获国家自然科学基金资助8项。2002年8月成功主办了“国际数学家大会组合数学、算子代数及其应用卫星会议”；2007年主办了“第二届全国数学史与数学教育研讨会暨第七届全国数学史会”等多次学术会议。 学院设有数学系、应用数学系、计算机科学系、数学研究所、资料室、实验中心、培训中心等机构，实验中心有P4以上微机400多台、80套硬件综合实验箱、20套电子技术实验台以及电信级路由交换设备，同时装备了八个多媒体教室和三个多功能会议报告厅。微机已连成教学局域网并与中国教育科研网相连。学院资料室现拥有条件优越的电子阅览室2个，书库3个，占用面积约400平米,中外文藏书达25000余册，年订阅中外文专业期刊200余种。并购买了Elsevier电子期刊全文数据库、Springer电子全文数据库、美国数学评论数据库等，这些都为科研工作和研究生培养发挥了重要作用。 河北省数学研究中心、河北省数学会、河北省工业数学会、河北省现场统计学会、河北省数学研究中心、河北省数学与“3S”实验室，河北师范大学软件学院均挂靠我院。 数信学院是最早由公家办学，开设全日制自学考试助学班的单位之一。自1999年开设全日制自学考试助学班以来，经过数信学院领导，老师和学生的共同努力，数信学院办学优势已经被社会认可。培养出了许多优秀的自考生。为社会作出贡献。 数信学院还是全国计算机等级考试考点。 目前，河北师范大学数学与信息科学学院教职工正以团结协作，改革进取的精神，为建设学院第一届双代会提出的“具有一流特色学科、师范教育突出、综合性鲜明、开放和谐的数信学院”的目标而努力奋斗。 学院领导办公机构 负责人 联系电话 办公地点 党委书记 姜立志 725 院 长 邓明立 721 副书记、副院长 张晓红 731 副 院 长 朱玉峻 709 副 院 长 米据生 733 副 院 长 王建广 701 党委办公室 王 梅 717 行政办公室朱绵庆 717 后勤办公室 703 教学办公室 周恩辉 715 科研办公室 刘秋菊 723 成教办公室 孙书强 711 团委书记 李光辉 404 辅导员（2007级） 李光辉、张晓红 学科建设河北师范大学数学学科在 2005年度被确定为河北省强势特色学科，三年来，在省教育厅和学校的领导下，数学学科所在的数学与信息科学学院高度重视学科的发展建设，通过修订《科研奖励办法》、《劳务分配办法》、竞争上岗等措施，进一步调动专业教师科研的积极性、主动性，强化教辅、行政人员为科研、教学工作的服务意识和服务水平。在具有传统优势的基础研究取得新突破的同时，应用研究也实现了长足进步，科研水平、梯队建设、教学与人才培养、软硬件环境建设、学术交流等方面都取得了可喜的成绩 。该学科较好完成了任务书中的建设目标，为我省科技进步、经济建设和社会发展做出了一定贡献。 |
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