| 词条 | 哈尔滨市风华中学 |
| 释义 | 哈尔滨市风华中学校是一所四年制初级中学。学校创建于1983年，坐落在哈尔滨市繁华的中山路上，比邻于黑龙江省政府，交通便利，学校现隶属于哈尔滨市香坊区教育局。建校以来，学校始终坚持“以人为本”的办学理念，主倡“团结、拼搏、求索、奉献”的精神，致力推行素质教育，让不同层次和不同特长的学生发挥潜能，赢得了社会各界的广泛好评。 学校名称哈尔滨市风华中学 成立时间学校创建于1983年。 学校层次初中。 学校性质学校现隶属于哈尔滨市香坊区教育局。 学校地址学校坐落在哈尔滨市繁华的中山路上，比邻于黑龙江省政府，交通便利。 学校概况哈尔滨市风华中学校现有64个教学班，学生4000多人。教职工210人，任课教师189人。目前，学校共有省级骨干教师10人，市级骨干教师13人，区级骨干教师36人；省十佳教师2人，省教学能手4人；中学高级教师44人，中学一级教师56人；中考命题预备员21人，中考审题预备员6人，中考审题员2人，市学科带头人2人。 2006年风华中学中考录取结果：2006年应届毕业生981人，省重点录取513人，市重点录取283人，省市重点率81.2%，升学率100% 。 多年来，学校取得的点滴成绩，得到了各级主管部门的认可，并给与高度的赞许。学校获得的部分殊荣有： 中国教育协会中小学整体改革专业委员会实验基地 国家基教中心外语教育研究中心实验学校 全国百所科研名校提名奖、先进实验学校 黑龙江省一类初中学校 黑龙江省科研先进集体 黑龙江省教育现代化、创新教育实验学校 黑龙江省现代教育技术实验学校 黑龙江省义务教育课程改革实验工作先进集体 黑龙江省绿色学校 黑龙江省中小学心理健康教育教研基地、先进实验学校 哈尔滨市教育系统先进集体标兵 哈尔滨市德育先进集体 哈尔滨市信息技术示范学校 哈尔滨市中小学生体育协会会员单位 哈尔滨市优秀家长学校、校外工作先进集体 哈尔滨市中小学体育卫生艺术教育工作先进集体 哈尔滨市第十八届学校艺术节最佳学校 校园环境学校主楼建筑面积14040平方米，教学楼前后有1万余平方米的操场。装饰一新的教学楼在绿树的掩映下优美典雅，教学楼内教学设备先进，教学条件优越。2002年以来学校校舍维修共计投入220多万元，设备引进共计投入490万元，现在微机室、语音室、图书室、电子图书室、阅览室、多媒体教室、理化生实验室、音体美劳教室、体育教室一应俱全；各个教室、办公室光纤上网，教师们人人笔记本计算机，班班液晶投影机，这些先进的设施不但优化了教育环境，也为扎扎实实的教育教学工作打下了坚实的基础。 （1、教学楼 2、宿舍 3、食堂 4、著名的校园景点 可以包括他们名称、建筑风格和历史变迁等。） 组织结构各处室的职责和任职人员如下： 1、政教处 主要负责学生的德育教育工作。贯彻《中学德育大纲》，抓好校风、校纪的建设。指导各班主任开展工作。 2、教导处 主要负责学校的教学教务等方面的组织管理工作，包括校内定期举行公开课，组织各科考试等。落实教学常规，努力提高教学质量；指导学科组、备课组开展教学教研活动。 3、科研室 承担教育科学研究的普及和指导工作，总结经验，推广研究成果。规划和管理学校科研项目，组织、指导、管理各级各类研究课题的立项、研究和结题工作。 4、总务处 主要负责校产、财务、勤工俭学工作，指导会计、出纳、等开展工作。为教学工作服务，为师生员工的生活服务。 5、信息技术室 在校长、主管副校长领导下，负责学校现代教育技术的规划、开发、应用、引进、管理电化教学的职能部门，中心还负责与上级电教部门的业务联系。 文化传统“春风化雨润心田，润物无声更怡情”，寓德育常规于养成教育之中，寓德育于各项活动之中，寓德育于各科教学之中，寓德育教育与心理健康教育之中，达到辍学率为零，犯罪零为零，成为该校德育工作的一大特色。对于学生，我们严格遵循全方位、多渠道育人，利用各种机会强化养成教育是风华中学的特色之一。 管理育人：升旗校会、晨会、主题班团会、三文明达标，五导活动等形式，全方位地对学生进行“五爱”教育。日常行为规范的教育、传统美德教育、法制教育、心理健康教育等等，提高了学生综合素质，形成了良好的校风、班风，学生在接受管理的同时，也参与学校管理，加强自我管理，培养主人翁意识。 教书育人：课堂上教师严格要求；培养学生良好的学习习惯、思维品质、竞争意识和合作精神；课后教师耐心辅导不同层次学生，特别是学习困难生，教师采取各种方法，鼓励他们树立自信心，战胜挫折和困难，努力提高自己的抗挫折能力，使不同层次的学生都得到了发展。 活动育人：清明时节雨纷纷，学生们在庄严肃穆的烈士陵园中沉默静思，感悟，积累，沉淀，生发；知心信箱，知心广播，心理咨询室在春风化雨的谆谆教诲中播种健康的心理，植根快乐的胚芽；一次次的捐款，换来的是贫困和受灾地区儿童重返校园的一张张笑脸；在磨练营中感受新生活的来之不易；在军训场上体会纪律重于生命的军人气概，在运动会上感悟生命的伟大意义……在这种感性的认识中，学生得到的是精神上的陶冶，能力上的提高，思想上的深化，人格上的升华！ 环境育人：学校重点抓好校园文化建设，走进教学楼一眼就看见一个醒目的“爱”字驻于前厅，无声间“爱”在每个学生心间传递，创造良好的育人环境是学校教育工作重要组成部分。环境育人由校及班，整洁清新，严肃活泼，健康向上，开朗明快，班班如此，但是班班不同。每个班级的师生都在努力地创设自己班级的文化氛围，每个班级都是一个温馨又和谐的大家庭。 沟通育人：采取多种方法沟通、协调家庭教育与学校教育：我们成立了家长委员会和家长学校；长期保持寒暑假班主任家访制度，给家长和孩子“帮急送法”；学校每学期都召开家长会，介绍学生基本情况和学校发展情况，对学生提出新的要求和希望，为学生营造良好的家庭教育、学校教育环境，共同培养学生成才。 学校要发展，教师是关键。在近几年年轻教师不断补充新鲜血液的同时，创设各种条件开展教学研究已成为风华中学的又一特色。 严格实行校长、主任、组长三级管理制度，严格落实教学常规和岗位责任制。我们“严”而有“格”，“集体备课”，“新教师诊断课”，“青年教师研讨课”，“骨干教师引领课”，实行“导师制”，“一帮一，一对红”等多种措施，特别是每一年度的学校课堂教学大奖赛、论文发布会，更是给青年教师的发展提供了难得的锻炼机会。 多年来，该校一直重视校本教研、校本科研的工作。深刻地认识到课程改革，教师的专业素质是决定改革成败的关键，我们建立了骨干教师、青年教师和新教师的不同的培训措施。以组内研讨课活动为引领，使教研活动成为教学常规的一个重要组成部分，有力地推进了教师的专业化成长。另外，科研工作当中我们建立了科研常规检查制度，每月要求每名教师上交一篇教学反思、案例、教育叙事、课例以及自学笔记，并开展网上教研。多年来的积累，使我们尝到了甜头。正如专家所言，写一辈子教案，不一定会成为一个名师，写三年的反思，就会成为一个专家型、学者型教师。同时学校也十分重视，教师的学习和成长。无论是学历、文凭进修，还是教研部门的培训，以及老师自修，我们学校都积极地创造条件，花费了大量的资金，投入了大量的人力和物力，去鼓励老师，去不断地提高自己的文化底蕴，有力地推进了教师专业化成长的进程。努力建设一支教师高尚、业务精良、勇于创新、团结向上、一专多能、终身学习，具有强烈的政治意识、责任意识、科研意识、服务意识、表率意识的教职工队伍，努力实现教师向“研究型”、“学者型”和“专家型”的转变。 中考成绩继2007年风华中学中考取得历史性的突破后，2008中考再创新高。480分以上2人，470分以上27人，460分以上136人，达到省重点最低录取分数线的人数有739人。 |
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