贵阳学院教育系前身可追溯到贵阳师专的“教育学心理学研究室”，在全省的同类教研机构中素来广获好评。1994年第一个开设小学教育专科专业，2001年合办为小学师资本科。现有小学教育和科学教育两个本科专业。“教育学原理”为校级重点建设学科。

总体简介

师资建设

教学科研成果

名师简介(钱贵晴 余文武)

学生活动

专业与课程

总体简介

教育系现下设教育学心理学教研室、小学教育教研室、科学教育教研室、教师职业技能教研室和传统文化道德研究所等5个研究机构。建有省内一流的心理学实验室，微格教学实验室、科学教师实验室。这里培养具有先进的教育理念、坚实的教学技能和开拓的创新精神的小学教师和科学教育等专业人才。

师资建设

教育系现有31名专职教师，职称结构、学缘结构、年龄结构合理；教师的学历层次高，15名硕士教师、3名博士教师多出身于国内重点大学，专业基本功扎实；院风学风建设井然有序，师德师风的形塑有口皆碑，2004年以来，教育科学学院，上援下建，倾力培植本院最受用的专业人才。余文武、阳红晋升为教授之列，戴卫英随即获得博士学位，令有其他教师日夜兼读，教师队伍建设呈现蓬勃之势。

教学科研成果

教育系以教学为中心，各教研机构严守质量监控体系，注重本科教育教学质量，为社会提供了十五届毕业生。《微格教学》、《参与式教学》、《教师口语》、《科学制作》、《专业英语》等特色课程有效地的砥砺本科教学；《德育原理》、《汉字教育论述》、《科技创新概论》、《发展心理学》等精品课程在教学中成效显著。

2009年余文武获得国家社科基金项目资助，阳红教授，戴岳博士2009年也获得教育部青年项目和西部项目；省管专家钱贵晴教授、汉字教育专家彭望苏教授屡获政府奖掖。教育系坚持科研为支撑，构建省内一流科研团队，如今科研项目逐次开花结果，为专业的人才培养奠定了扎实的教学基础。

名师简介

钱贵晴

钱贵晴， 贵阳学院教育系原系主任、教授。现任贵州省省管专家、贵阳市学术技术带头人、中国教育学会教学仪器设备专业委员会理事、中国教育学会教学仪器设备分会学术委员会委员、中国创造学会理事、中国发明协会全国高校创造教育分会常务理事、全国教师教育学会综合实践活动专业委员会副理事长、中国微型化学实验研究中心理事、联合国儿基会非正规教育项目贵州省专家组组长、贵州省科协委员、贵州省政协委员、贵阳市党代会代表。

长期在教育第一线从事科技与创新教育工作,现任中国教育学会教学仪器设备专业委员会理事、中国微型化学实验研究中心理事,中国发明协会高校创造教育分会理事、贵州省科协六届常委会科学技术普及工作委员会委员。

长期从事化学教育、科技教育和创新教育研究，承担了教育部“九五”、“十五”期间的两项重点课题的研究、“十一五”期间参与一项国家社科基金课题研究。为了培养专业化科技教育、传播与普及人才，在学院领导支持下，主持首创了“科学技术教育”大专专业、“科学教育（科学技术教育方向）”本科专业，以及“科学技术教育”专升本专业。

著作：《ML促进化学创新教育模式初探》《基础教育中的科技创新教育（一）科技教育课程是培养创新人才的重要保障》、《创新教育概论》、

《综合实践活动及师资建设研究成果-综合实践活动课程与教学论》

《ML促进化学创新教育模式初探》

余文武

余文武，男，1970年2月出生于贵州省湄潭县，中共党员，贵阳学院教育系主任、博士后、教授、贵州省高校哲学社会科学带头人、贵阳市青联委员。

2006年5月毕业于毕业于中山大学，获学士学位，研究方向，现代伦理与比较思想道德教育。博士论文《民族伦理的现代教育极其教育研究》。

主要成果：

1、广东省“千百十”优秀人才基金项目子课题：《十年伦理的嬗变》子课题《贵阳大学生思想道德研究》，由人民出版社出版；

2、全国博士学术论坛2004教育分论坛入选论文：《学在民间的传统与路径》，在中文核心期刊发表；

3、2004年国家社科基金项目子课题：“未成年人思想道德研究”，论文“民间道德教育的隐秘灌输

方 式研究”、《学在民间的道德教育路径审察》等在中文核心期刊发表；

4、2009年度“民间伦理共同体研究”国家社科基金项目资助。

主要科研（或教学）活动：

1、专业课《德育原理》、《教育学》教学，公共课《大学英语》教学；

2、博士后课题《民间教育共同体研究》。

对贵州发展寄语和期望：

这里万山纵横，且又岭高水急；这里纵谷平行，且又资源汇聚。更有清水长流，绿意撞怀；人文蔚起，硕果纷呈！

学生活动

教育系党总支坚持环境育人的理念，这里创设社会活动的机缘，引导大学生秉持知行合一的信念在实践中服务人民的本领。

（一） 儿童村支教

支教队本着“关爱小朋友、服务全社会”的宗旨，精心挑选品学兼优、热情、有爱心的同学到贵阳儿童村为孩子义务支教助学，近几年来，有近三百名同学跻身这个光荣的队伍里，用爱心、关心和信心接力奉献社会、倾心反哺故土。

（二）“导生制”

“导生制”秉持“以高带低、以老带新”的原则，大胆启用学生党员承担学业、安全、思想和活动等方面的重任。定期走访学生公寓，约谈同学，实时建档立案，是“导生”藉此采获第一手的管理信息，助推学生工作的有序进行。

专业与课程

科学教育（本科）：为初、中等教育培养《科学》（自然科学综合）、《综合实践活动》课程的专职教师，以及高中理科综合教师，能适应基础教育改革的需要。

主修专业课程：生命科学、地球与空间科学、科技哲学、综合实践活动设计与指导、实用基本技术及技能、现代信息技术教育等。

小学教育(文科方向）（本科）：培养具有先进的教育理念、坚实的教育教学技能和开拓的创新精神的通才型小学教师。

主修专业课程：教育原理、普通心理学、发展心理学、德育原理、教育科研方法、微格教学法、专业英语、儿童文学、美术与美术教育、音乐与音乐教育、语文教学与研究、数学教学与研究等。