| 词条 | 甘肃民族师范学院数学系 |
| 释义 | 概述甘肃民族师范学院数学系是我校首批设立的三个系之一。现设有数学与应用数学本科专业、专科数学教育、初等教育（数学方向）和成人函授本、专科数学教育专业。建系25年来，共培养了23届专科毕业生，并于2009年招生了第一届数学与应用数学本科专业。毕业生遍及全省各地，如今大多数已经成为我省民族地区义务教育阶段数学教学的骨干力量，受到用人单位的认可和称赞。现有专任教师26人，其中教授3人、副教授9人，高职比为46.2%；有硕士以上学历教师15（含在读硕士3人、博士1人）人，高学历比为57.7%。形成了一支年龄、学历、学缘和职称结构较为合理、爱岗敬业、团结协作、富有活力的师资队伍。现设有数学分析教研室、应用数学教研室、几何代数教研室和初等数学与中学数学教学法教研室等4个教研室。目前有14个教学班，在校学生722人。 近三年来，我系教师先后获校级教学成果奖11项，教学优秀奖3项，在省级以上学术刊物发表论文50余篇，其中在SCI上发表6篇，主编、参编教材、教学参考书5部，承担校级科研项目4项，承担教育厅科和省教科所研项目3项，完成教育厅科研项目1项，指导学生在参加全国大学生数学建模比赛中多次获得好成绩，截止2009年共获国家级二等奖2项，甘肃赛区特等奖2项、一等奖1项、二等奖9项。现有校级精品课程3门和校级优秀课程1门。 数学与应用数学专业开设的主要课程有：数学分析、高等代数、解析几何、近世代数、复变函数、实变函数、常微分方程、初等数学研究、中学数学教学论、概率论、数理统计、运筹学、近代分析选讲、教育统计学、数学建模、离散数学、计算机应用基础、VB语言等课程 。 数学教育专业开设的主要课程有：数学分析、高等代数、解析几何、初等数学研究、初中数学教学论、概率论、数理统计、代数结构、教育统计学、数学建模、离散数学、计算机应用基础、VB语言等课程 。 初等教育（数学方向）开设的主要课程有：数学分析、高等代数、解析几何、初等数学研究、小学数学教学论、概率论、数理统计、组合数学、教育统计学、数学建模、计算机应用基础、VB语言等课程 。 数学系在二十多年的办学经历中，逐步积累了相应的教学经验，在总结多年办学经验的基础上，近年来大力开展教育教学改革，在人才培养方面以加强基础、拓宽口径、注重应用、重视能力为原则，加强专业技能和职业技能培养，开展了一系列教育教学改革，形成了以课程体系、教学内容、教学方法改革为基础，以专业技能和职业技能培训为依托,以培养民族地区“靠得住、下的去、留得住、教得好”的数学教师为目的的办学特色，提高了教学质量和人才培养水平。随着教学改革的不断深入和教师队伍整体水平的提高，今后将结合全省民族地区和其它地区实际需要，不断调整专业结构，使本系发展成为以普通师范本、专科数学教育为主，成人本、专科数学教育为辅的教学系部。 教学机构数学分析教研室 主 任：夏跃华 副主任：汪爱红 成 员： 席进华、敏志奇、宋爱民、张振花 、贺志朋、黄水波、田巧玉、吴国荣。 代数几何教研室 主 任：宿维军 副主任： 马玉峰 成 员：李晓琴、樊正恩，刘淑芳、崔保军。 中学数学教法教法与初等数学研究教研室 主 任：王德瑞 副主任：张虹 成 员：丁亥复赛、周瑞宏、李跃武。 应用教研室 主 任：陈信 副主任：赵云 成 员：张生智、王大胄、张艳锋。 办学特色一、课程体系、教学内容、教学方法改革 在课程体系、教学内容、教学方法改革上的主要特点是： 1、《数学分析》、《高等代数》课程改革及相应的教学方法改革：数学分析和高等代数课程改革遵循在不降低要求的条件下尽量降低难度，压缩一些比较陈旧的内容，缩减一些繁琐的计算，并根据学生就业实际进行分层教学； 2、《概率论与数理统计》分科教学：按照中小学数学教学内容改革和新课程体系的要求，将《概率论》与《数理统计》分科教学； 3、数学课程教学论改革：按照中小学教学内容改革和新课程体系的要求，对《中学数学教材教法》课程结合现行《九年制义务教育数学课程标准（实验稿）》和《普通高中数学课程标准（实验稿）》进行了相应的改革，精简了理论部分，加大了实践环节。 二、专业技能与职业技能培训 数学专业不仅要注重专业基础知识培养，更要注重培养数学知识的应用。我系在多年来注重数学应用能力的培养，主要以参加全国大学生数学建模竞赛为契机，以数学建模协会为依托，开展活动。全国大学生数学建模是教育部规定的面向全国所有高校的四大竞赛之一。我校首次参加全国大学生数学建模比赛是1996年，截止2009年共获国家级二等奖2项，甘肃赛区特等奖2项、一等奖1项、二等奖9项。 数学与应用数学专业、数学教育专业和初等教育数学方向专业培养的是中小学教师，其职业技能即教师技能的培训是该专业人才培养的主要内容，为了适应中小学教学改革和学生就业的需要，实现素质教育，我系多年来连续举办教师技能大赛，主要包括“五项技能大赛”、“辩论赛”、“普通话演讲比赛”，培养了学生从业能力，切实提高了学生的教学技能。 三、甘肃民族地区最基层数学教师的中坚 建系25年来，我系立足于为甘肃民族地区培养 “靠得住、下的去、留得住、教得好”的初中、小学数学教师。先后共培养了23届专科毕业生，并与2009年招生了第一届数学与应用数学本科专业，如今以临夏市南龙中学、积石山县吹麻滩中学、临潭县古战九年制学校、张家川四方中学等学校的数学教师为代表的我系大多数毕业生已经成为我省民族地区最基层的义务教育阶段数学教学的中坚和主要力量，受到用人单位和社会的广泛认可和称赞，成为甘肃少数民族地区基础教 学院领导系主任：张生智 系党总支书记：李晓琴 系副主任：席进华 系副主任兼系党总支副书记：敏志奇 组织机构数学分析教研室 主 任：夏跃华 副主任：汪爱红 成 员： 席进华、敏志奇、宋爱民、张振花 、贺志朋、黄水波、田巧玉、吴国荣。 代数几何教研室 主 任：宿维军 副主任： 马玉峰 成 员：李晓琴、樊正恩，刘淑芳、崔保军。 中学数学教法教法与初等数学研究教研室 主 任：王德瑞 副主任：张虹 成 员：丁亥复赛、周瑞宏、李跃武。 应用教研室 主 任：陈信 副主任：赵云 成 员：张生智、王大胄、张艳锋。 专业培养数学教育 一、培养目标与培养规格 （一）培养目标 本专业培养德、智、体、美、劳全面发展的，适应少数民族地区基础教育发展需要的，具备数学学科的基本理论、基础知识与基本方法和数学初等实验手段，具有良好的职业道德，热爱教育事业，热爱数学专业的九年制义务教育的数学教师。 （二）培养规格 1、知识结构： 掌握数学基本理论、基本知识和基本技能，初步掌握数学学科的基本思想方法；了解近现代数学学科发展的新成就；掌握现代教育的理论和手段；能够掌握计算机的基本知识。 2、能力结构： 具备良好的教师职业素养和从事数学教学的基本能力，能胜任九年制义务教育阶段数学教学工作和指导数学课外活动；有使用计算机的能力，掌握文献检索、资料查询的基本方法；有较强的语言表达能力和班级管理能力；具有创新意识和独立获取知识的能力；英语和计算机达到学校要求；普通话通过国家二级乙等考试；获得初中教师资格证。 二、学制和学分要求 1、学制：标准学制为三年，学生可在2—4年内完成学业。 2、学分要求：本专业学分最低要求为164 学分。其中，通识课程1必须修满28.5学分；通识课程2必须修够15学分；通识课程3必须修满6学分；专业课程必须修满88学分；职业课程必须修够26.5学分。 学生修满本专业规定的最低学分，且符合本专业人才培养目标和规定的要求，方可准予毕业。在规定的时间内未修满最低要求学分的学生，按结业处理。 |
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