| 词条 | 发禁 |
| 释义 | 发禁是指“对人的头发外型，订立一定的限制，并且以惩罚和强制力要求其遵从的一种规范”。军队中多有发式的管理，校园发禁的情形依各国规定有所不同。 校园发禁台湾中学 台湾政府教育部统一规定中小学生的发式，包括长度、配件。在当时，男生必须理陆军装发型，而女生则必须剪一种名为西瓜皮的直身短发发型。直到1987年改为各校自行规定，发禁依然存在。依照台湾教育基本法第九条和国民教育法第二十条之一，教育部无直接管制学生发型的法源依据。 教育部91年公布对于发式的规定中提到：“学生头发的式样，应该综合学校行政人员、教师及家长代表，还有学生代表的意见，才能决定。”根据 人本教育基金会于2003年对台湾247所学校进行访问，这些学校上仅一所没有发禁，教育部训委会同年的调查资料，全台湾仅三所中学没有发禁规定。人本教育基金会的统计显示，有82.6%的的学校会对发禁检查未通过的学生记过处份 。 早期存在台湾学校的发式规定为男生理三分头，女生得耳下一厘米，男女都不可染或烫。随着时代的演进，各校有较为宽松的规定，例如男生头发长度可及制服领，女生头发长度可过肩，但是直到2005年，染发和烫发在大部分的中学仍不被允许。 2004年时金瓯女中 禁止头发短于十五厘米，违者记过，甚至要退学，造成社会话题。 基隆女中直 到2005年中对发型的规定为：不能染、烫，可以打薄，但是不能削得像男生，长度以衣领下缘四指幅为主，天气热可以绑一束马尾，但是不能绑两束以上，发饰 以单色为主，不能五颜六色。校方一个月检查一次，不合格的必须“恢复原状”，隔日复检，若未改进，通知家长，以尽量不处份为原则，除非多次劝导不听。 2005年以前在中学对于发型检查未通过者，会遭到师长或教官强制理发，或是记过、警告处份。 不过在2005年7月23日反发禁等教育团体举办724发禁你好走欢喜斗阵告别式后，台湾教育部长杜正胜已正式宣布发禁解除。 其他地区中国大陆：政府教育部门对于学生仪容无明文规定，但绝大部分中学小学会对学生做出要求。大学一般无特殊要求。 香港：教育单位对学生仪容无明文规定，除了少数中学外，几乎所有中小学会对学生作出要求。 美国：教育单位与学校对于学生仪容无明文规定，但部分私立学校和教会学校会对学生做出要求 英国：由学校自治团体参考老师、家长会意见决定。 加拿大：订有服仪方面的原则性规定，私立学校对发式有较严格的管理。 韩国：教育机关无特别规定，由各校学校营运委员会决定。 日本：部分地区认为男学童理光头是一种传统，因此到了2003年，日本仍有5%的国中有男学生理光头的规定，其中鹿儿岛县和熊本县的比例较高。 巴拉圭、比利时、南非:政府无发式规定。 观点赞成赞成发禁者--包括学校和家长等管理者--认为学生应该一致化，才是学生该有的样子，有的学校将学生服仪视为学校的传统。也有人认为关心发型和造型会影响学习的精神、影响成绩、容易被暴力倾向者攻击、不卫生、没有发禁学生会标新立异，并且学生应该对规则遵从。 还有支持发禁者认为其与个性自由无关。学生学习知识技能的时候，发禁能够使学生获得必要的专注。 反对多数提出反发禁的人士为学生，他们认为教育应该更注重头皮底下的东西，且造型是一种自我创造力的训练，自己有权利决定自己头发的样子，每个人的样子不同，适合的发型也不同，并提出发禁的规定违反人权的表现。 反对发禁的一方认为，没有实际的证据可以证明解除发禁会影响到学业。 反对发禁的一方从学生的内心与人权角度出发，目的就是想要改变社会上“违反发禁”等于“犯错”的观念，解除发禁不是等于要“怪头染发”，也不代表会花很多时间在头发上面然后影响课业，更认为年轻人懂得选择适合自己的造型，是一种创意的表现，学生不一定是将更多精力放在头发上，比如一个男生即使不剪平头，他梳头的时间才不过20秒，平头的话就不用梳理了，难道连20秒都会认为是浪费学习时间吗？这20秒是日常生活中不可缺少的时间，难道学校不可以给我们吗？一个女生她扎马尾辫，难道她会整堂课都在玩弄头发吗？她会把生命大多都放在洗头、护发上吗？这是属于我们日常生活的权利与行为?，学校没必要要求成男生5毫米平头，女生5厘米齐耳短发。 反对发禁的一方认为发禁在中国实施不合理，95%的学校都要求男生一律平头、女生一律齐耳短发，这并不一定代表清爽阳光的发型只有平头、齐耳短发。比如快乐星球的丁凯乐发型，家有儿女的小雪马尾辫，这些原本普通的常态发型，在中国都被视为不良发型，学生反对这种发禁并不完全代表学生爱美或者扼杀个性（难道扎个辫子都叫个性张扬？），更代表的是他们想维护人权，他们作为社会上的一员，完全有权利维护自己的合法权利。因为在欧美国家没有要求男生平头、女生齐耳短发，如果连马尾辫、普通刘海都禁了，或让原本正常发型的男生理平头，那么无疑是对学生造成了身心伤害，如自卑、厌学，这样的发禁反而会对学生学习生活更加不利，而欧美国家却只禁止了另类怪异的花哨发型，这是真正意义上发禁，即给予了学生自信与人权的力量也保证了那些不良发型、文化的发生。 “我的身体我作主、我的青春我做主、我们也有人权“——作为一个有尊严的人，或者希望象一个人一样的有尊严地在阳光下生活的人，每一个学生都有按自己的自主选择和个人爱好定义与保护自己的身体，并赋予它自己的意义的权力。古人云，“传神写照，全在阿堵物中”。 “清爽、阳光”与否，并不取决于是否剃了平头、齐耳短发，而是取决于从学生们的双眸中散发出的神采——那是源自人类内心深处的灵光 正常的发禁要求不符规定的发型如果是图1中的发型，学校可以对其管理，因为不符合学生规定，欧美国家主要抓这类发型： 符合规定的发型如果是图2发型，属于常态发型，学校不可以管理或强制要求学生剪发（所以不可以采取男生一定平头、女生短发的规定，欧美国家管的是以上另类怪异发型，对常态发型没有干涉，属于对学生权利、身心保护的人性化发禁。总的来说中国管的主要是头发长度，其次是外形，欧美国家管的主要是外形而不干涉长度）： |
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