对阿汉语，是相对于对外汉语而言，是以阿拉伯语为母语的国家或地区的人为对象的汉语教学。

对阿汉语

专业介绍

课程简介

教师标准

对阿汉语

近年来，中国对外汉语教学事业发展很快，但是专门的对阿汉语教学还是空白。这不仅仅是源于中国的阿拉伯语人才的缺乏，也是源于阿拉伯国家汉语人才的严重不足。鉴于中阿双语人才资源不足，尤其是中阿两种语言的难度，开办中阿双语教学，有针对性的开展专门的对阿汉语教学，十分必要。新天方对阿汉语培训中心希望通过培养具有较高汉语文化修养且能以汉语为工作语言的阿拉伯汉语文化人才，为中阿双方旅游、教研和各类涉外部门培养汉语和阿语人才。

专业介绍

本专业注重汉阿双语教学，培养具有较扎实的阿语和汉语基础，对中国文学、中国文化及中外文化交往有较全面了解，有进一步培养潜能的高层次对汉阿语专门人才，以及能在国内外有关部门、各类学校、新闻出版、文化管理和企事业单位从事对汉阿语教学及中外文化交流相关工作的实践型语言学高级人才。

课程简介

初、中、高级汉语的听、说、读、写课程，中国文化、新闻而报刊、中文写作、中阿互译等，以及中国文化类的活动。

教师标准

标准一：汉语知识与技能

教师应掌握汉语语音、词汇、语法与汉字基本知识，并具备良好的汉语听、说、读、写技能。

标准1.1 教师应掌握汉语基本知识。

标准1.2 教师应具备良好的汉语听力理解能力。

标准1.3 教师应具备良好的汉语口头表达能力。

标准1.4 教师应具备良好的汉语阅读理解能力。

标准1.5 教师应具备良好的汉语书面语表达能力。

<B>标准二：外语知识与技能

</B>教师应掌握阿拉伯语，熟练掌握阿拉伯语的语音、语调、词汇、语法等方面的基本知识,并能够运用听、说、读、写、译等综合能力进行交流。

标准2.1教师应掌握阿拉伯语基本知识。

标准2.2 教师应具备基本的阿拉伯语听力理解能力。

标准2.3教师应具备阿拉伯语口头表达能力。

标准2.4 教师应具备阿拉伯语阅读理解能力。

标准2.5 教师应具备阿拉伯语书面表达能力。

<B>标准三：中国文化

</B>教师能了解和掌握中国文化和中国国情方面的基本知识，并将相关知识应用于教学实践，激发学习者对中国文化的兴趣，使其在学习汉语的同时，了解中国文化的丰富内涵和中国的基本国情。

标准3.1 教师应了解中国历史文化的基本知识，并运用于教学。

标准3.2 教师应了解中国主要哲学思想与宗教文化的基本知识，并运用于教学。

标准3.3 教师应了解中国文学与艺术的基本知识，并运用于教学。

标准3.4 教师应了解中国民俗文化的基本知识，并运用于教学。

标准3.5 教师应了解中国国情的基本知识，并运用于教学。

标准 3.1教师应了解中国历史文化的基本知识，并运用于教学。

标准4： 中外文化比较与跨文化交际

教师应了解中外文化的主要异同，理解汉学与跨文化交际的主要概念，以及文化、跨文化交际对语言教与学的影响，并能够将上述理论、知识应用于教学实践。

标准4.1 教师应了解中外文明的特点及历史。

标准4.2 教师应了解中外政治体制、法律体系的主要异同。

标准4.3 教师应了解世界主要宗教派别与世界主要哲学思想流派。

标准4.4 教师应具有汉学的基本知识，了解国外汉学研究的概况，并能应用于汉语教学实践。

标准4.5 教师应及时了解当今世界的重大时事，并能恰当地应用于教学。

标准4.6 教师应了解文化与跨文化交际的主要概念，了解文化与跨文化交际在语言教学中的作用，并能运用于语言教学实践。

标准4.7 教师应了解语用学知识，并将有关知识应用于培养学生交际能力的教学实践中。

标准4.1 教师应了解中外文明的特点及历史。

标准五： 第二语言习得与学习策略

教师应了解第二语言习得与学习策略的基本理论和知识，并能运用其指导汉语教学实践。

标准5.1 教师应了解二语习得的主要研究领域及与相关学科的关系，熟悉其基本概念。

标准5.2 教师应了解二语习得的基本理论和假说，并能运用于分析学习者的学习行为。

标准5.3 教师能了解母语对第二语言学习产生的影响，以及母语学习与二语学习的异同。

标准5.4 教师能理解显性学习在第二语言学习过程中的作用。

标准5.5 教师能理解隐性学习在第二语言学习过程中的作用。

标准5.6 教师能理解影响第二语言学习的学习者因素。

标准5.7 教师能理解学习策略在第二语言学习过程中的重要性。

标准5.1 教师应了解二语习得的主要研究领域及与相关学科的关系，熟悉其基本概念。

标准六：汉语教学法

教师能理解和掌握外语教学的一般原则和基本概念，并熟悉汉语作为外语教学的方法和技巧；教师能掌握汉语语音、词汇、语法、汉字的基本教学原则和方法及听、说、读、写的基本教学原则和教学技巧。

标准6.1 教师能理解并掌握有关外语教学的方法和技巧，并应用于教学实践。

标准6.2 教师应掌握汉语作为外语教学一般原则和基本概念，并能应用于教学实践。

标准6.3 在语音教学中，教师能了解汉语语音教学的基本原则，具备将汉语语音知识传授给学习者的能力和技巧。

标准6.4 在词汇教学中，教师能了解汉语词汇教学的基本原则，具备将汉语词汇知识传授给学习者的能力和技巧。

标准6.5 在语法教学中，教师能了解汉语语法教学的基本原则，具备将汉语语法知识传授给学习者的能力和技巧。

标准6.6 在汉字教学中，教师能了解有关汉字的基本知识，具备将汉字知识传授给学习者的能力和技巧。

标准6.7 在听力教学中，教师能了解汉语听力教学的基本原则，具备汉语听力教学的能力和技巧。

标准6.8 在口语教学中，教师能了解汉语口语教学的基本原则，具备汉语口语教学的能力和技巧。

标准6.9 在阅读教学中，教师能了解汉语阅读教学的基本原则，具备汉语阅读教学的能力和技巧。

标准6.10 在写作教学中，教师能了解汉语写作教学的基本原则，具备汉语写作教学的能力和技巧。

标准6.1 教师能理解并掌握有关外语教学的方法和技巧，并应用于教学实践。

标准七：测试与评估

了解各种测试与评估的作用和方法及其适用性和局限性，根据不同目的选择合适的评估手段或测试方法。设计试题和试卷，并从测试结果中获得有助于教与学的反馈信息。

标准 7.1 了解测试与评估的基本概念、原则、方法和特点，并在教学中根据需要选用合适的测试与评估的方法。

标准 7.2 设计合适的试题和试卷，并从测试结果中获得有助于教与学的反馈信息。

标准 7.1 了解评估与测试的基本概念、原则、方法和特点，并在教学中根据需要选用合适的测试与评估的方法。

标准八：汉语教学课程、大纲、教材与辅助材料

教师应理解并掌握汉语教学课程与大纲的内容、范围和目的；熟悉汉语课堂教学的基本环节；并能根据教学实际恰当地选择和使用教材及教辅材料。

标准8.1 教师应了解国内外主要汉语教学项目。

标准8.2 教师应熟悉有关汉语教学的课程设置。

标准8.3 教师应熟悉有关汉语教学的教学大纲。

标准8.4 教师应熟悉汉语课堂教学。

标准8.5 教师应熟悉所用教材的结构和特色。

标准8.6 教师应熟悉教辅材料在汉语教学中的作用，并能进行有针对性地进行选择。

标准8.1教师应了解国内外主要汉语教学项目。

标准九：现代教育技术及运用

教师熟悉并掌握有关计算机的基本知识与操作方法，了解常用的现代化教学手段及网络技术，并能应用于汉语教学实践。

标准9.1 教师应熟悉计算机的基本组成部件及相关电子设备，熟悉与汉语教学相关的常用计算机软件和多媒体教学设备，并能应用于实践。

标准9.2 教师应了解并掌握基本的计算机网络知识，并能合理利用各种网络资源服务于教学。

标准9.1教师应熟悉计算机的基本组成部件及相关电子设备，熟悉与汉语教学相关的常用计算机软件和多媒体教学设备，并能应用于实践。

标准十：教师综合素质

教师具备对自己教学进行反思的意识，具备基本的课堂研究能力，能主动分析、反思自己的教学实践和教学效果并据此改进教学；教师具备自我发展的意识，能制定长期和短期的专业发展目标；教师积极主动参与专业或社区活动以丰富自己的教学档案；能在各种场合的交际中显示出应责任感、合作精神和策略性；教师具备良好的心理素质，能应对教学过程中的突发事件，并在任何教学场合中，应体现良好的职业道德素养。

标准10.1 教师具备对自己教学进行反思的意识，具备基本的课堂教学研究能力，能主动分析、反思自己的教学实践和教学效果并据此改进教学。

标准10.2 教师具备自我发展的意识，能制定长期和短期的专业发展目标。

标准10.3 教师积极主动参与专业或社区活动以丰富自己的教学档案。

标准10.4 教师应在各种场合的交际中显示出亲和力、责任感、合作精神和策略性。

标准10.5 教师应具备良好的心理素质，能应对教学过程中突发事件，无论是在什么场合下进行教学，都应具有高度的职业道德标准。

标准10.1教师具备对自己教学进行反思的意识，具备基本的课堂教学研究能力，能主动分析、反思自己的教学实践和教学效果并据此改进教学。