结束语亦即结尾语，也叫断课语。断课是课堂艺术不可缺少的最后一道工序。一堂课结束，教师的几句话应如撞钟，留下不绝于耳的清音，留下久久思索的余地。

中文名：断课语

含义：结束语亦即结尾语

作用：一堂课结束为学生留下思索的余地

简介

几种方式(（一）总结式 （二）悬念式 （三）扩展式 （四）提问式 （五）引申式)

简介

结束语亦即结尾语，也叫断课语。断课同样是课堂艺术不可缺少的最后一道工序。明代谢榛论及文章的开头和结尾时说：“起句当如撞洪钟，骤响易彻；结句当如撞钟，清音有余。”讲课也同样如此，一堂课结束，教师的几句话也应如撞钟，留下不绝于耳的清音，留下久久思索的余地。

几种方式

（一）总结式

讲授完毕，教师对前面讲过的内容作一番总的概括，扼要地归纳出提纲或要点。这样断课，既能给学生一个完整的印象，同时又强化了重点。

（二）悬念式

即选择讲授的紧要处断课，正如我国古典章回小说一般，在结尾处总是“欲知后事如何，且听下回分解”，给学生留下悬念。这样很自然地结束了本节课的讲授，而且也为下次课留下接隼处。悬念可以激发学生的求知欲望。例如：任弘老师教学的欣赏课——劳动号子《打夯歌》，结束语为：今天，我们介绍的劳动号子是汉族民歌中的一种。我国的民族音乐中有很多宝贵的财富，今后还会向你们介绍民歌的其他种类。

（三）扩展式

要将的已经讲完，但为了强化某一方面的内容，或者开阔学生的视野，可以在结束时调动自己的知识积累，作一番生发。例如，侯静奎老师教学的欣赏课——二胡独奏曲《光明行》，小节语：如今二胡独奏曲《光明行》等许多曲目，已经成为世界名曲。我国民族乐团到世界各地演出，令世人惊奇，受到人们的欢迎。大家千万不要忘记我国民族音乐能有今天的成就，首先应当归功于谁？（生：刘天华先生）对！首先应归功于民族音乐教育家、作曲家、演奏家刘天华先生。他是20世纪中国伟大的音乐家、民族音乐改革的先驱，人们永远怀念他。今年是刘天华先生诞辰一百周年。北京举行了纪念音乐会。首都的音乐家演奏了刘天华先生的作品，你们知道谁参加了音乐会？——党的总书记、国家主席江哲民出席了音乐会。江哲民很喜欢音乐，自己还会演奏二胡，对刘天华先生的作品也非常熟悉。在欣赏了刘天华的作品后和音乐家进行了亲切的谈话。他对刘天华有很高的评价。他说：“刘天华先生是我国杰出的民族音乐家，是中华民族的骄傲。”在党和国家领导的关怀与支持下，我们的民族音乐一定会有更大的发展。当21世纪旭日东升之时，中国弓弦艺术将面临真正的辉煌。

（四）提问式

提问式结束语可以促进学生充分参与到课堂教学的每一环节，体现学生的主体性。例如，欣赏《游击队之歌》结束语可以作提问：通过亲自感受游击队的战斗生活，游击队员在你的心中占有什么样的位置？

（五）引申式

由此及彼，由此类推，把学生的思维、情感引入另一种境界中去，也常常是利用教材对学生进行教育的好机会。采用这种方法可拓展学生的学习空间，使学生思维不局限于课堂35分钟。促进学生养成良好的学习习惯，保持浓郁的学习兴趣。例如：北京实验二小特级教师侯静奎老师教学的欣赏课——管子独奏《江河水》及河北吹歌《放驴》，结束时要求学生寻找管子演奏的其他曲目或录像带，并要求找二胡独奏《江河水》的录音。