概述

读写困难的人主要特征(阅读方面 书写方面 数学方面)

概述

读写障碍是一种最常见的特殊学习困难，泛指在阅读、书写或拼字方面的障碍。读写障碍的问题，一般在初小阶段浮现。很多患有读写障碍的孩子，都被误以为是懒惰和不专心的一群。事实上，读写障碍孩子如能及早被识别，并接受适当的辅导，将可减低日后的学习困难。

外国有研究指出，读写障碍在使用拼写和读音不规则的拼音文字中较常见，如英语是世界上拼写和读音最不规则的语言，使用英语人口中读写障碍的就比较多，在读音和拼写比较规则的语言中读写障碍就比较小，拼写和读音最规则的言语如：塞尔维亚语、保加利亚语、芬兰语、土耳其语、匈牙利语、马其顿语、捷克语、格鲁吉亚语、等等，几乎不存在读写障碍。

读写障碍发病率比较高的国家和地区：英语国家的读写障碍发病率为5%，发病率和中国大陆相当，台湾地区，香港，澳门发病率为10%，发病率比英语国家和中国大陆高。

读写困难(Dyslexia)字面上的意思就是“阅读有困难”。国际学习障碍组织（Inter- national Dyslexia Association，简称IDA）解释：读写困难的成因源于神经系统，是家族性学习或是处理语言的困难，会根据个体的不同在严重程度上造成差异，常见到在重复及表达语言、阅读、写作、拼字、书写及数理上有困难。有这些问题并非由缺乏动机、感觉障碍、不适当教学技巧、以及环境所直接造成的。这是一种神经心理功能异常，在轻重不同的程度上影响了将近10-20%的人口。

然而，读写困难与个人的智能并没有必然关系，它是反映通往智能的途径出了问题。有读写困难者并不代表这些人就不能阅读或是智商不足；但由于大脑与小脑的讯息传达出现障碍，还会让这些人的学习过程极其艰巨。除非解决读写问题，不然这些人很有可能会避免所有与阅读、书写或拼字相关的事，并逃避与人交际、远离人群。

读写困难的人主要特征

1．智商正常，甚至在平均以上，但学校的表现却低于预期水平；2．觉得自己是“笨蛋”，低自尊或缺乏自信；

3．容易觉得挫折或是情绪化，常逃避阅读或测试；

4. 常常恍神或发呆，容易迷路或对于时间流逝没有感觉（注意力缺陷）；

5. 书写或是阅读会出现加字、漏字、用别的字（词）替代，重复阅读，书写颠倒或是笔画不对——不论是数字或是中文/英文字；

6. 上下左右有时会混淆；

7. 没有时间概念或不易掌握时间，无法准时，不易学习顺序性的任务或知识；

8. 发音不正确，会念颠倒或说话不完全；

9. 工作记忆不佳，所以有时不容易只靠自己理解事情。

判断“读写困难”的十二条标准：1、阅读吃力，读错字

2、阅读后不理解内容；

3、朗读不流畅，跳字、跳行；

4、逃避书写，书写困难，字体不工整，容易写错字；

5、抄写时间长，需要看一笔写一笔；

6、注意力集中时间短；

7、听课效率低，多动；

8、缺乏运动细胞，平衡感不好；

9、握笔姿势不良，系鞋带和使用筷子动作笨拙；

10、人际关系处理不好，内向害羞或者性格急躁；

11、自信心低落，容易放弃；

12、聪明，但是无法用于学习。

阅读方面

跳字漏行、增字、替换字、倒反念 猜测文意，或无法理解阅读内容 混淆相似字，例如:棒和捧 拆字，例如:“老李晚上”可能会看成“老木子日免上” 无法从文字推想画面，较爱看有图片的书籍，排斥文字很 多的书 看不懂数学应用题 断句困难、阅读缓慢，用手指辅助阅读仍跳漏字

书写方面

同音异字，例如:“互相”可能写成“互香” 抄写黑板时，感到困难 镜反字，例如:写字左右颠倒、部首错置：如“部”和“陪” 字体歪斜，大小不一，超出网格线或过小 字迹潦草，容易写错字，或是别人看不懂 字迹工整但握笔吃力、写字缓慢 连字没有空格，例如:英文句子中，两个单字间无间隔 拼字语法错误

数学方面

很难心算、九九表记不住 无法以数字思考，对顺序或数量的概念不佳 不懂题意 逻辑推算有困难