让家庭成为德育的“第一课堂”

推进家庭教育，优化“第一课堂”

简体：第一课堂

繁体：第一课堂

拼音：dì yī kè táng

意义：家庭教育、学校教育和社会教育是未成年人思想道德教育的三大支柱，而家庭教育又是一切教育的基础和起点，是人生的“第一课堂”。

倡议：让家庭成为德育的“第一课堂”！推进家庭教育，优化“第一课堂”！

让家庭成为德育的“第一课堂”

关心爱护未成年人，加强未成年人的思想道德建设，家庭教育所处的地位和作用至关重要。只有让家庭成为未成年人德育的“第一课堂”，与学校、社会一起构成相互支撑的教育阵地，才能使未成年人思想道德教育真正落到实处。

让家庭成为未成年人德育的“第一课堂”，家长必须承担起“第一老师”的责任。家庭是一个人与社会最早的接触点，成长的开端。现在对一般家庭来说，当父母的把子女养大已不成为问题，但对于子女的教育往往忽视。相当多的父母忙于自己的工作事业，疏于对子女的教育和管理。特别是单亲家庭和父母在外打工的家庭，由于“第一老师”的缺位，“第一课堂”在事实上也就成了空壳。如果孩子自控能力差，生活、学习中遇到一点挫折，或受到社会上的一些不良诱惑，极易引起心理和生理上的失衡，轻则厌学、辍学，重则失足。俗话说：“养不教，父之过。”无论个人的事业有多么重要、工作有多么忙，即便已解除婚姻关系，父母也没有推卸自己所承担的法定责任的理由。

让家庭成为未成年人德育的“第一课堂”，亟待建立科学的家庭教育理念。改革开放后，电视、互联网拉近了我们与世界的距离，也使家庭教育在理念和方法上出现了一个暂时的“不应期”。时下，不少家长教育子女“重智轻德”，只注重智力投资、智力开发，忽视对子女道德教育和良好品质行为习惯的养成。为了孩子成龙成凤，不惜剥夺其参加劳动、社会实践活动和关心社会与他人的权利。有的“重保护轻自立”，对子女百依百顺，溺爱有加，把孩子视为家庭中的“小皇帝”。这种教育理念作用的结果，使孩子娇性、任性、心理脆弱、奢侈浪费、害怕艰苦、只有自我、缺乏爱心、行为失范。另外，传统的训诫式的教育方法也不适应现代孩子教育的特点，众多家长由于不懂孩子的心理特点，缺乏丰富的知识，很难与孩子形成心灵上的沟通。建立科学的家庭教育理念，要求家长成为“学习型家长”。

让家庭成为未成年人德育的“第一课堂”，需要每个家庭成员做出表率。家庭是社会的细胞，受社会的制约，是社会诸关系的缩影，社会上的一些不良影响必然反映到家庭中，家庭成员的言行举止也必然影响未成年人的成长。好的家风，可以使子女从小养成好的品性。不良的家风，可能使子女形成不良的习惯。家庭潜移默化的作用，对子女思想道德的形成影响深远，比之言教更为重要。每个家庭成员在未成年人面前的一言一行都应自慎，事事处处注意做出表率。加强“第一课堂”教育，每一个家庭成员都负有重要的责任。

推进家庭教育，优化“第一课堂”

家庭教育、学校教育和社会教育是未成年人思想道德教育的三大支柱，而家庭教育又是一切教育的基础和起点，是人生的“第一课堂”。党中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》明确指出：家庭教育在未成年人思想道德建设中具有特殊重要的作用，并强调要重视和发展家庭教育。

按照中央的部署，各地区各部门结合实际创造性的开展工作，形成了党委领导、政府支持、妇联牵头、有关职能部门配合、社会参与的社会化、开放式工作格局，家庭、学校、社会三结合教育网络的衔接配合逐步完善，家庭教育知识的宣传覆盖面不断扩大，家庭教育理论研究不断深入，家长学校、父母课堂、讲座咨询、家教讲师团等各种形式的家庭教育活动广泛开展，家庭教育工作取得了明显成效。

《全国家庭教育工作“十一五”规划》对新时期发展和推进家庭教育作出了新的部署。贯彻落实《规划》提出的各项任务，适应亿万家庭对下一代成长的新期望、新需求，家庭教育还有大量的工作要做。

一是要引导家长更新教育观念，改变重物质关心、轻精神关怀，重智育、轻德育，重言传、轻身教的做法，促进孩子的全面健康发展。二是要推动家长转变教育角色和教育方法，从单纯教育者变为共同学习者，从单向灌输转变为双向互动，尊重孩子的独立人格，多与孩子平等交流与沟通，多给孩子支持和鼓励。三是要促进家庭教育从封闭型向开放型拓展，鼓励家长主动走进学校、融入社区，参与到“三结合”的教育网络中来，支持孩子走出家门，积极参加社区的各类活动，让孩子在活动中愉悦身心、接受教育。四是要关心和帮助农村留守流动儿童的家庭教育。农村富余劳动力的转移使我国产生了２０００多万农村留守儿童和近２０００万进城务工人员子女。这些特殊群体未成年人的家庭教育需要我们更多的关心和支持。要积极探索总结、宣传推广成功经验做法，为留守儿童享受到亲情的关爱创造更好的条件，为流动儿童适应新的生活环境营造更好的氛围，使所有的孩子都能在良好的家庭教育环境中健康快乐成长。