| 词条 | 登拟岘台 |
| 释义 | 作品名称：登拟岘台 创作年代：南宋 文学体裁：诗 作者：陆游 基本信息诗歌原文《登拟岘台》 [南宋]陆游 层台缥缈②压城堙③，倚杖来观浩荡春。 放尽樽前千里目④，洗空衣上十年尘⑤。 萦回水抱中和气⑥，平远山如蕴藉人⑦。 更喜机心⑧无复在，沙边鸥鹭⑨亦相亲。 注释①选自《剑南诗稿》。拟岘（xiàn）台，在今江西省临川县东隅城垣（yuán）上。宋孝宗淳熙七年（1180年）正月，陆游在抚州做地方官，登临此台。 ②缥缈：隐约，形容台很高，上面有云雾笼罩，看起来若有若无。 ③堙（yīn）：古时城门外的土山。 ④放尽樽前千里目：开怀畅饮，放眼千里，观赏春色。 ⑤十年尘：十年间宦游四方所沾的尘土。尘，暗喻世俗官场的污浊。 ⑥中和气：指河流水势平缓，含蕴着雍容和平之气。 ⑦蕴藉人：含蓄有修养的人。 ⑧机心：巧诈阴谋之心。 ⑨鸥鹭：两种水鸟，生活在河流岸边。 翻译层台雄踞其上，反使盐城显得矮小局促，拄着拐杖来看浩浩荡荡的春意。 以层台高峻，方能极目远眺，尽千里之远，衣上凡尘洗涤一空。 萦回曲折的江水，潺潺流去，毫无汹涌激荡之势，倒是充满一团和气；平缓伏的峰峦，款款移来，不见峻峭陡拔之态，却似蕴藉深沉的哲人。 更令人高兴的是没有了巧诈阴谋之心，沙边的鸥鹭也相亲相爱。 鉴赏背景拟岘台在今江西省临川（抚州）市城东抚河边。《剑南诗稿》卷十二裁八首以拟砚台为题的诗，中有“垂虹亭上三更月，拟视台前清晓雪。我行万里跨秦吴，此地固应名二绝”之句，可见放翁对此处风物的激赏。 首联首联点题，拈出拟视台的地形和登临的时序。“缥缈”以见层台之高，“浩荡”以明春意之广，两个形容词都用得颇为贴切。但相比之下，更为入神的还推一个“压” 字。城、、、艳、、依出，本自高大险峻，而层台雄踞其上，反使城、、盐、、见得矮小局促。诗人用“压”字将这种感受精确不移地表达了出来，不但更显示层台的巍峨，且将台与城从静止变为活动，从互相孤立变为浑然一体，使整个句子也产生了流动感。清人陈訏《剑南诗选题词》云：“读放翁词，须深思其炼字炼句猛力炉捶之妙，方得其真面目。”首联二句出语浅易，但下一“压”字，便振起全联精神，如试易以“出”、“跃”、“立”、“接”诸字，于平仄均无不合，而境界终逊一筹。放翁炼字妙处，于此可见一斑。 第三、第四句第三句照应第一句、以层台高峻，方能极目远眺，尽千里之远。第四句则生发第二句，因春色浩荡，才觉心旷神怡，涤十年尘虑。颔联二句既承上，又启下。于骋目惬心之际，眼前的景物不知不觉也变了样子，那便是颈联“萦回水抱中和气，平远山如蕴藉人。”在“衣上”凡尘洗涤一空的放翁看来，萦回曲折的江水，潺潺流去，毫无汹涌激荡之势，倒是充满一团和气；平缓伏的峰峦，款款移来，不见峻峭陡拔之态，却似蕴藉深沉的哲人。颈联写景。但并非纯粹描山绘水，其间有诗人主观的思想感情。王国维《人间词话》云“有有我之境，有无我之境。有我之境，以我观物，物皆著我之色彩。”放翁这两句诗，所造的正是有我之境。春日登临，心头一片恬静，因此看得山山水水都那么冲淡，那么悠然。同样是拟拟台风光，在另一首《秋晚登拟、、视、、、望祥符观》中，却现出“雨昏回望殿突兀，秋晚剩觉山苍寒”的萧瑟之气来。什么原因呢？原来“中原未复泪横臆，故里欲归身属官”，国恨家愁，无可排解，眼中的山水又焉能不惨然变色！传情入景，或托景言心，是很有感染力的，所以“萦回水、平远山”一联可称全诗警策。 最后二句最后二句复言自已有情而无机心，故沙边鸥鸳可与相亲。《列子·黄帝》：“海上之人有好鸥鸟者，每旦之海上从鸥鸟游。鸥鸟之至者百住而不止其父曰：吾闻鸥鸟皆从汝游，汝取来，吾玩之。明日之海上，鸥鸟舞而不下也。”放翁“鸥鹭相亲”句，盖反用其意出之。末联结语拓开一层，言诗人在光溶溶之中，浑然忘机，与天地万物化为一体，冲和谈泊的意境至此是表得很圆满的了。微感缺憾的是末联造语似嫌直露，词意倾泻，不耐咀嚼；放翁有《九月一日夜读诗稿定笔作歌》，自论诗法云：“琵琶弦急冰雹乱，羯鼓手匀风雨疾。诗家三昧忽见前，屈贾在眼原历历。”钱钟书《谈艺录》评曰：“自羯鼓手疾、琵琶弦急而悟诗法，大可著眼。二者太豪太捷，略欠、、蓄、、首顿挫；渔阳之掺、浔阳之弹，似不尽如是。若磬、笛、琴、笙，声幽韵慢，引绪荡气，放翁诗境中，宜不常逢矣。”用来评论此诗结语，也是适当的。 鉴赏陆放翁诗，论者多称其雄浑豪健、峻峭沉郁；而这首诗则以雅洁冲淡、清新脱俗的格调反映了他的诗风的另；个侧面。吴仰贤《小韵庵诗话》以少陵、放翁并称，言“大家诗集中无体不包”，也不能说是虚誉。 赏诗挑选你最欣赏的诗句读读赏赏交流概要： 云间铁瓮近青天，缥缈飞楼百尺连：诗歌以“望海楼”为题， 开篇却不直接写楼，而是先写楼所踞的城池，写铁瓮城高耸云间，临近青天；再写百尺高楼盘踞其上，前后勾连，飘飘欲飞。这样可以进一步突出望海楼的高峻挺拔。 三峡江声流笔底， 六朝帆影落樽前：这两句之首分别冠以“三峡”、“六朝”，从空间和时间两个方面拓展了诗歌的境界，增强了诗歌的气势。昼夜奔涌着的江水 发出的响声，穿行在江水之上的片片征帆引发的诗人独特的感想，帆影映着六朝的繁荣，空间和时间大大扩展；“帆影落樽”联想绝妙。 洗空衣上十年尘：“洗”字将浩荡春意喻为无边绿水，化静为动，生动地写出了春意之深之广；而且“洗”字写出了诗人内心强烈的情感变化：无边春意征服了诗人，使之尘虑一空，心灵进入了一个澄明之境，从而凸现了春色给诗人的心灵震撼，极为传神。 更喜机心无复在，沙边鸥鹭亦相亲：情景交融，物我合一；表达诗人心醉美景，浑然忘机。这首诗通过写诗人登监拟岘台的所见所感，生动地写出了诗人深深地陶醉于浩荡春意的心旷神怡之感与冲淡平和的心境。 ……品味诗歌语言，鉴赏艺术特色，学生感悟教师点拨。 读诗 诵诗挑选你最喜欢的诗句背诵熟读成诵在熟读精思基础上背诵 思路点拨以上教学设计将两首诗结合在一起进行比较阅读，适合于学习基础较好，对古诗文理解力较强，对教材比较熟悉的学生。也可视教学进度及学生水平逐一教学两诗，如理解两首诗的内容，体会诗人情感，分析艺术特色等。《望海楼》教学可以注重写景角度的多维度，米芾作为画家诗人是如何在诗中表现画境的？《登拟岘台》教学可以从陆游此诗的诗风雅洁冲淡清新脱俗不同于过去所熟悉的陆游切入。 练习举隅 |
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