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书名：中小学班级管理从技巧到技术

作者：刘正荣、苗风山、刘同珂、齐向东

出版社：知识产权出版社

出版时间：2011-09

ISBN：978-7-5130-0710-8/G （3618）

包装：平装

开本：大16开

图书分类：教育| 教育理论

价：36元

内容简介

本书针对当前班级管理和班主任工作的现实实际情况，提出了在班级管理和班主任工作中，要实现从技巧到技术的转移的学术构想。从班级集体管理、学生个人管理、教师自我管理3个方面，详细介绍了班级管理中的一些通用技术和方法，以便让不同地区、不同学校、不同类型的班主任在实际工作中加以运用，从而促进中小学班级管理的规范化、信息化，实现从技巧到技术的转移。

作者简介

刘正荣主编，教育研究所所长、全国中（职）小学一线班主任研训一体专业化成长培训项目主持人；全艺、孙开吉、孙剑英副主编，高级教师、优秀班主任、全国中小学班主任的培训专家。

目录

第一章 班级管理与班主任制度的发展1?

第一节 班级制度的形成与发展2?

一、个别教学制度的出现和发展2?

二、班级及班级管理制度的产生4?

三、班级管理教育思想的发展8?

四、班级管理在我国的发展12?

五、班级授课制的特点与不足16?

第二节 班主任工作的实践历史17?

一、班主任工作的发展演变历程18?

二、我国班主任工作的产生与发展18?

三、国外班级管理制度及班主任制度25?

第三节 班主任工作理论的发展28?

一、夸美纽斯对班主任工作理论的贡献28?

二、现代国外教育中的班主任工作思想29?

三、我国的班主任工作理论发展与成果39?

第四节 班级管理与班主任工作的发展趋势40?

一、班级设置体现以人为本，更为科学40?

二、班级管理方法由技巧向技术转变44?

三、班主任工作的社会地位进一步提高45?

四、班主任工作的研究内容更加系统化、科学化46?

第二章 当前学校中的班级管理技术探究48?

第一节 班级管理思想48?

一、管理思想的概念与创新49?

二、“以人为本”的班级管理理念51?

第二节 班级管理目标53?

一、班级管理目标的特点53?

二、班级管理目标的作用54?

三、制定班级管理目标的依据55?

四、班级管理目标的内容55?

五、确定班级管理目标的基本要求56?

第三节 中小学班级管理的主要类型与模式57?

一、当前班级管理的特点57?

二、班级管理中的误区58?

三、班级管理类型58?

四、班级管理方式59?

五、现行班级管理模式举例60?

第三章 班级管理手段变革的原因分析64?

第一节 班级管理与班主任工作现状分析66?

一、自我感觉承受的压力越来越大66?

二、成长意识淡薄68?

三、自我角色定位模糊导致自我效能感不足69?

四、漠视学习带来人生停滞70?

五、反思力缺失导致思维方式僵硬71?

六、缺乏对自身人格特质的分析与提炼72?

第二节 学生发展对班主任及班主任工作的挑战72?

一、自我认识错位73?

二、学习适应不良76?

三、异性交往障碍78?

四、社会竞争的残酷性准备不足79?

五、结群行为突出79?

六、自尊心强80?

七、希望得到关注80?

八、参与意识强，需求容易满足，急于被社会接纳81?

第三节 班主任及班主任工作的前景81?

一、强调班主任要成为学生的人生导师，对班主任做了科学、准确的角色定位81?

二、突出了班主任及班主任工作在中小学的特殊性与重要性82?

三、提高了班主任的待遇82?

四、授予了班主任相应的教育权利82?

五、把班主任的培训、考核与奖励提到了重要位置83?

六、创新空间大，成功机会多83?

第四章 纲举目张——班级管理的核心理论与理念85?

第一节 班级管理中的几种常用理论85?

一、班级“控制”相关理论85?

二、班级构建理论90?

第二节 班级管理第一原则：预防胜于矫正94?

第五章 登高望远——规划自己职业生涯的技术98?

第一节 班主任职业自我诊断方法98?

一、性格分析99?

二、了解自己的气质类型99?

三、分析自己的优势和劣势104?

四、职业归属感自我诊断105?

五、中小学班主任职业倦怠的自我诊断106?

六、心理素质的自我测评108?

第二节 编写职业生涯规划方案118?

一、题目118?

二、职业发展方向和当前可以预见的最长远目标119?

三、社会环境分析结果119?

四、学校分析结果119?

五、自身条件及潜力测评结果119?

六、角色及其建议119?

七、目标分解及目标组合119?

八、成功的标准119?

九、差距119?

十、缩小差距的方法及实施方案119?

第三节 职业生涯规划方案的实施128?

一、实施前的准备128?

二、具体实施中的几个策略130?

第六章 班主任的论文写作和微观课题研究技术133?

第一节 一线班主任常见的研究方式和成果表达形式133?

一、教育日志133?

二、教育叙事135?

三、教育案例137?

四、教育教学反思140?

第二节 教育论文的写作方法144?

一、发掘教育中的材料146?

二、掌握好几个关键147?

三、形成文字成果148?

四、注意几个技巧148?

第三节 一线班主任的课题研究方法150?

一、中小学教育科研的主要特点150?

二、中小学教育科研的主要步骤151?

三、一线班主任常用的教育科研方法152?

四、教育科研论文撰写154?

第七章 知己知彼——分析学生的技术155?

第一节 了解、分析和研究学生的含义155?

一、了解、分析和研究学生的认知水平155?

二、了解和研究学生的学习策略水平156?

三、了解和分析学生的情意、态度情况156?

第二节 学生性别、心理和课堂行为157?

一、学生性别和学生行为157?

二、学生性别和教师行为157?

三、学生心理和课堂行为158?

四、学生的认知特征和课堂行为159?

第三节 分析方法举例160?

一、学生课堂异常行为的分析与化解方法160?

二、怎样进行学生的心理分析165?

第八章 信息技术——让班主任工作更精彩、更轻松174?

第一节 学生基本信息管理175?

第二节 常规管理量化考核177?

第三节 学生成绩统计分析179?

一、成绩分析的主要内容和指标179?

二、成绩分析模板功能181?

第四节 学生评语鉴定183?

第五节 文章文档分类184?

一、班级照片184?

二、班级日志184?

三、资料收集文档185?

第六节 信息技术在主题班会中的应用185?

一、做好班会规划186?

二、利用数字媒体的信息加工功能增强班级工作实效205?

第七节 应用多媒体技术召开家长会207?

一、校园真实生活207?

二、分析考试成绩208?

三、进行班级常规管理208?

参考文献210?

后 记211?