| 词条 | 中欧教育交流的发展 |
| 释义 | 作 者：李兴业，王淼 著出 版 社：山东教育出版社 出版时间：2010-12-1 版 次：1 页 数：319 字 数：347000 印刷时间：2010-12-1 开 本：16开 纸 张：胶版纸 印 次：1 I S B N：9787532862627 包 装：平装 内容简介中欧教育交流始终是伴随中欧文化交流发展的，中欧文化交流源远流长。 中欧地处欧亚大陆东西两端，是东西方两大文化的发祥地。古代著名的“丝绸之路”沟通了欧亚大陆，使东西方两大文明得以相互交往。随着东西方贸易往来的不断扩大和延伸，16世纪下半叶，西方教士来到中国，带来了西方的教义和文化；同时，他们又将东方文化带回到欧洲，促进了欧亚大陆两端人们的相互了解和中欧文化相互交流。17、l8世纪，中欧文化交流进入到一个足以产生“文化热”的地步。中国古老灿烂的文化在欧洲引起轰动，当“西方人得知中国的历史、艺术、哲学和政治后，完全入迷了。中国由于其孔子的伦理体系、为政府部门选拔人才的科举制度、对学问而不是对作战本领的尊重以及精美的手工艺品如瓷器、丝绸和漆器等，开始被推举为模范文明”①。而欧洲近代科学技术成就也打开了国人的眼界，当利马窦向中国明朝皇帝奉献上自鸣钟和钟表吋，皇帝龙颜大悦；当年法国国王路易十四派往中国的洪若翰等5名传教士，都是些满腹经纶的数学家和天文学家；清朝顺治年间(1654年)，朝廷决定用欧洲人的西历取代回历，也就是从这时起，创立了在钦天监任用欧洲天文学家的惯例，等等。正是“中学西渐”和“西学东渐”两朌力量持久地椎动著中欧教育文化的空流与发展。 作者简介余子侠(余子峡)，湖北蕲春人，1953年生，恢复高考后首届大学本科毕业生，先后获得哲学学士、史学硕士及博士学位，现为华中师范大学教育学院教授、两级研究生指导教师、教育部人文社会科学重点研究基地中国近现代史研究所兼职教授，主要从事中国教育史、中外教育交流史研究。在《教育研究》、 《历史研究》、 《近代史研究》等刊物发表学术论文七十余篇，独撰及合著《山乡社会走出的人民教育家：陶行知》等学术专著多部，主编(合作) 《中国著名大学校长书系》、 《日本侵华教育全史》、 《湖北考试史》等大型学术著述多套，另参加《陶行知教育学院》等学术著作的编撰。 目录总 序 前 言 第一章 1978年以前的中欧教育交流 第一节 中欧教育交流的发端与发展 一、丝绸之路启开中欧交流之旅 二、中学西渐及其对欧洲哲学思想的影响 三、欧洲学者对儒家思想的研究 四、西方教会来华传教办学 五、西方近代科技与中国洋务教育 第二节 近现代中英教育交流 一、中西方教育文化交流的伟大使者李约瑟 二、早期赴英的中国留学生 第三节 近现代中法教育交流 一、巴黎大学汉学家与中国名人录 二、《红楼梦》法文译本与李治华、雅歌夫妇 第四节 近现代中德教育交流 一、20世纪20—30年代的留德热潮 二、蔡元培对德国大学观的接受与导入 三、中德学会与中德教育交流 第二章 中国与欧盟的教育交流(1975--2008年) 第一节 中国一欧盟全面战略伙伴关系下的教育交流 一、中国一欧盟全面战略伙伴关系的建立 二、中国一欧盟教育交流合作卓有成效 第二节 欧盟高教改革与中欧学位互认 一、欧盟高等教育制度改革进程 二、中国一欧盟高等教育学位制度互认 第三节 中国一欧盟联合培训万名中国“村官” 第三章 中英教育交流合作(1978~2008年) 第一节 政府主导下的中英教育交流合作 一、中国改革开放与中英全面战略伙伴关系建立 二、中英教育交流合作30年 第二节 英国诺丁汉大学与宁波诺丁汉大学 一、英国诺丁汉大学和她的第一位中国校长 二、宁波诺丁汉大学的创办与发展 第三节 “牛桥”二校的中国情结 一、牛津大学的中国学与中国问题研究 二、连通中英学人交流的“康桥” 第四节 中英全方位教育交流 一、中英远程距离教育合作 二、中英基础教育合作 三、中英青年就业能力与创新精神交流合作 第四章 中法教育交流合作(1978~2008年) 第一节 政府主导下的中法教育交流合作 一、从建交到建立全面战略伙伴关系 二、中法教育全面交流合作 三、温家宝总理在巴黎理工学校发表演讲 第二节 武汉大学与中法教育交流合作 一、一所大学与一个国家的教育科技交流合作 二、28年合作硕果累累 第三节 法国法语联盟在中国迅速发展 一、法语联盟第一次进入中国 二、法语联盟二进中国及快速发展 三、北京法语联盟 第四节 法国当代汉语研究与发展 一、承前启后的汉学家一一戴密微 二、继往开来的汉学家一一谢和耐 三、首获“中国语言文化友谊奖”的汉学家一一白乐桑 第五节 国际文化教育交流创举一一中法互办“文化年” …… 第五章 中德教育交流合作（1978-2008年） 第六章 中欧教育交流与中国的现代化 参考文献 后记 |
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