| 词条 | 中美国际青年节 |
| 释义 | 青年节概述首届中美国际青年节于2011年7月12日─2011年8月6日于中国举办。青年节通过全球发展青年峰会，美国青年公益支教及中美文化交流等活动为中美两国青年提供良好的交流平台，促进共同成长与文化互通。首届青年节活动中，组委会成功招募60名美国高校优秀学生代表，并以公益赞助形式资助全体代表参与本次青年节活动，为不同年龄段的中国学生教授英语与介绍美国文化，拓宽学生视野，激励创新思维。志愿服务足迹遍布北京、沈阳、石家庄、大连、大同等城市，受众群体逾千人。 青年节主旨认识自己，在新的环境和文化中发现自己的潜力；改变自己，以所学所闻完善先前的认知，从而更好、更全面的成长；发现世界，用包容与理解的心态感受世界的不同与多样；改变世界，用真诚与务实贡献自身的价值。 一、青年培养事实证明青年节是一个两国青年成长的平台，代表们在全球发展青年峰会聆听来自联合国、世界银行等主讲嘉宾对当前全球共有问题的介绍与分析，更全面、更深入的了解到如何更好的履行世界公民义务。通过小组讨论，分享自己的服务经验，并从他人的经历中受益匪浅。此外，美国青年先后赴石家庄、大同、沈阳、大连等地参加义务教学，在活动中为不同年龄段的中国学生教授英语与介绍美国文化。他们不仅是老师，同时也是学生，他们作为老师将不同的语言、不同的文化传递给他们的学生，同时作为学生感受着中国——这个他们很多人都并不了解的国家所带给他们的震撼与感动。认识自己，在新的环境和文化中发现自己的潜力；改变自己，以所学所闻完善先前的认知，从而更好、更全面的成长；发现世界，用包容与理解的心态感受世界的不同与多样；改变世界，用真诚与务实贡献自身的价值。 二、文化互通世界越来越向地球村的模式发展，距离也已不再是阻碍沟通的屏障。不同的民族、文化群体，乃至国与国之间沟通理解，首先要依托于一个个独立的个体。在这里，中美青年共同以世界公民的身份聚会于中国，活动着重于个体与个体之间全方位的深入交流。通过美国学生入住中国家庭、小班教学、英语创新夏令营等，以小见大，用最基层最民间的文化沟通为基础，促进不同文化间的广泛理解和认同。不同肤色的遇见，不同语言的交融，不同文化的互通是青年节的意义所在。在交流的同时，感受着由不同文化带给各自的惊喜和认同。在这里，优秀、年轻而活跃的头脑相遇、碰撞、思考、辩论，他们陌生然而心灵相通， 他们来自不同的文化和学术背景，然而一样地敏锐博爱，拥有共同的理想和抱负、激情和疑惑。 当今世界的很多冲突都源于理念、文化的差异与沟通的障碍，故多文化的直接对话变得尤为重要。民间的广泛交流将润物无声地缓解冲突。当今的有识青年是未来世界的决策者，青年节的活动就是为这些具有敏锐思辨能力与强烈社会责任感的青年提供一个平等、多元的交流平台，在追寻理想的道路上，找到方向、导师和志同道合的伙伴 青年节主办方介绍一、明日中国教育协会明日中国教育协会的历史可追溯至1999年，前身是由一群爱国学者创立的国际教育基金。在2006年，EACT经美国联邦政府批准，正式成为一个非营利性的，免税的501(C)(3)组织。经过十余年的成长和发展，EACT已经具有相当的国际影响力，特别是在加强教育和培养青年人以及促进中美文化交流方面。在未来的时间内，EACT将一如既往支持中国教育，并始终坚持面向全球，以促进世界各地的整体教育水平发展为最终目标。 二、北京科技教育促进会北京科技教育促进会成立于2008年1月，是以促进首都科技教育事业发展为核心使命的社团组织，隶属于北京市科学技术协会，并在业务上受北京市科学技术委员会和北京市教育委员会的指导。 2009年，由促进会制定的《首都青少年科学素养提升计划》被列为北京市科协科普工作重点支持项目。围绕以上核心工作，促进会以科学发展观为指导，以推进首都未成年人科学素养建设、推进“人文北京、科技北京、绿色北京”建设为目标，努力整合优质科技教育资源，在“十二五”项目开发与筹备等方面取得了一定成果，为促进会的长远发展夯实了基础 三、北京市联合国教科文组织协会北京市联合国教科文组织协会（BJUNESCO，以下简称协会），是经中国联合国教科文组织全国委员会批准，于1986年正式成立，是由59个基层联合国教科文组织俱乐部组成的社会群众团体，上级业务主管部门是北京市教育委员会。 协会的宗旨是支持、宣传和实现联合国教科文组织对和平的伟大理想。 “战争起源于人之思想，故务须于人之思想中筑起保卫和平之屏障”。协会在联合国教科文的旗帜下，为建设和平文化，为世界的和平与发展不懈努力。 首届中美国际青年节回顾一、支教行动在为期三周的志愿行动中，英语教学是其中的核心部分。“十万强”美国大学生在这一部分活动中帮助中国学生提高英语，开拓思维。 从山西大同到辽宁沈 阳，从二、三十人的大课堂 到自由活泼的英语角，从小 学生到高中生，美国大学生 在中国助教的帮助下很好地 驾驭了各种形式的英语教学 活动，是挑战，也是巨大的 收获。在课堂上，美国大学 生带领中国学生用观察和思 考的学习方式，更好地理解 美式教育的特色。在美国大 学生的带领下，中国学生发 挥出了优异的想象力和创造 力，并且变得越来越有自 信。双方都受益匪浅。 二、创新教育美国大学生支教团在河北省石家庄市和辽宁省沈阳市各开展了为期一周的“创新教育体验营”活动。夏令营既高瞻学科前沿，又结合中学生知识能力，设计切实可行的创新体验；既是语言能力的密集强化，更是创新思维的系统训练。创新营引入纯英文环境的美式教学理念，结合集体活动和小班教学，围绕美国教育和文化安排了丰富多彩的授课内容，既有挑战项目，演讲，讨论班，又有户外活动，才艺表演。中国学生从羞涩到自信满满，从拘谨到创意四射，在与美国大哥哥大姐姐一同享受夏日时光的过程中，既提高了英语水平，也得到了创新思维和动手能力的锻炼, 并且对美国文化和创新式教育有了全方位的认识。 三、分享&家庭在“志愿支教行动”中，每位美国学生都被分配到一种中国家庭中住宿。和热情好客的中国“爸爸妈妈”，“兄弟姐妹”共同生活，使美国学生能从日常生活的各个角度地体验中国的文化、饮食、传统、习俗。其乐融融的家庭氛围也让中国孩子和美国孩子更好地沟通，分享各自成长中生活和学习的点滴。 四、品位文化美国学生游览了各个著名的的历史文化胜绩，所到之处，中国源远流长的文化传统和百姓丰富的艺术创造力给他们留下了难忘的印象。其后，在深山中学习中文也令他们对中华语言有了更深刻系统的认识。 长城、故宫、天坛、798、孔子学院、云冈石窟……在北京，在大连，在大同，在沈阳，在石家庄…… |
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