智力结构论（structure－of-intellect theory），系美国心理学家 吉尔福特（Guilford， 1959）氏提倡一种智力理论。按智力结构论的解释，人类的智力乃是思考的表现，而思考的整个心理活动中，则包括了思考之内容（Conten）运作（Operation）以及思考之产物（product）三个心理向度。由此三个心理向度，构成一个立体结构，即为智力结构。

吉尔福特的智力结构论，即可用以下的概念来解释：（1）思考之内容可视为自变项，此一变项在性质上属于引起思考的刺激。按吉尔福特1959年的说法，思考内容的刺激，在性质上分别属于形状、符号、语意、行为四大类。按其新进的解释（Guilford，1977 ；1982），则将原来属于形状的一类，扩大为视觉与听觉两类，使思考内容中由四类刺激，改变为五类刺激。（2）思考之结果可视为一变项，此一变项在性质上属于表现思考的反应；而反应方式又包括单位、类别、关系、系统、转换、应用六种方式。（3）思考之运作可视为中介变项，介于刺激反应之间不能直接观察的思考评价、聚敛性思考、扩散性思考、记忆、认知五种。如将三个向度的交互关系，采用长宽高三向度的立体计量方式表现时，按吉尔福特智力结构论的主张，人类的智力结构中包括了120（= 4 X 5 X 6）种不同的能力；若按其新近的主张，则人类的智力结构中，包括了150（= 5 X 5 X 6）种不同的能力。

在吉尔福特的智力理论中，在形式上虽包括三个向度，实际上真正代表智力高低者，乃是他所指的思考之运作；个人针对引起思考之情境，在行为上表现出思考结果之前，所经过的内在思考运作历程，即代表个人的智力。在思考运作中，吉尔福特所列的聚敛思考与扩散思考两个概念，引起此后心理学家们广泛的注意，因此启动了很多研究。所谓聚敛性思考（convergent thinking），系指个体在凭思考解决问题时,总是根据已有知识，循逻辑规则去寻求唯一的正确答案。在学校中的智识学习以至智力测验所测的智力，均属聚敛性思考的能力。

至于所谓扩散性思考（divergent thinking）,系指个体凭思考解决问题时，针对问题情境，可同时想到数个可能的解决方式，不囿于单一答案或钻牛角尖式的探求。像此种超越即有知识未必遵循常规的思考方式，一般称为创造（creativity）。有些心理学家为研究创造能力时所设计的创造力测验（creativity test），即系以吉尔福特理论中的扩散思考为基础的