| 词条 | 再论教育目的 |
| 释义 | 《再论教育目的》 作者：约翰﹒怀特 译者：李永宏 出版社：教育科学出版社 出版日期：1997-12 ISBN：7504110957 简介摆在读者面前的是一本分析派教育哲学的代表作。作者是英国伦敦大学教育学院教育哲学系主任、英国教育哲学会会长、当代分析派教育哲学的大本营——伦敦学派的一名主将，并且是世界教育哲学家国际网的主要发起人之一。本书试图勾画出教育目的的全貌、其中的重点以及内在联系。 文摘怀特认为，“教育目的的中心内容应该是使学生成为一个具有道德自主性的人，这个目的的实现依赖于各种必要条件。首要的和明显的是，学生必须具备某种能力、理解力和气质。但也必要有其他素质。”（《再论教育目的》第158页）教育目的的整体要避免狭义性，这要求教师不仅从其职业有关的角度来考虑学生的思想状态等有关学生的能力和气质的条件，还必须考虑与他们的教学无本质联系的其他必要条件。即教师不应该把自己的工作看作是封闭的，而脱离更广泛的社会生活。 怀特认为，学校实现教育目的的途径是校园文化建设和课程学习。首先要形成一种文化氛围或者是文化精神——在基础学科反面打下一个坚实的基础的同时，容许学生的个性自由发展。联系自己的工作实践，我觉得在现行的小学阶段，基础学科方面坚实的基础与鼓励学生的个性自由发展是相辅相成的。要落实国家素质教育的总目标，学校的教师队伍在教育目的上达成一致，并齐心协力去努力是至关重要的，我们每一位教师都应将自己的所作所为与教育的根本目的紧密联系起来，要成为学生的典范。 “任何一位教师都应该有鲜明的道德准则：教育目的一定要深思熟虑，假如你认为是正当的教育目的，实际上全面都是出于误解而学生们对此都一本正经地深信不疑，那么，他们多年的学生生活很可能要毁于你手。”此刻，我脑畔又响起了从遥远英国伦敦，从泰唔士河畔传来的沉重而悠长的钟声。（怀特任职于英国伦敦大学） |
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