| 词条 | 有效教学·初中历史教学中的问题与对策 |
| 释义 | 图书信息出版社: 东北师范大学出版社; 第2版 (2010年8月1日) 丛书名: 有效教学：新课程初中版 平装: 250页 正文语种: 简体中文 开本: 16 ISBN: 7560249396, 9787560249391 条形码: 9787560249391 尺寸: 22.8 x 15.8 x 1.6 cm 重量: 299 g 内容简介《有效教学·初中历史教学中的问题与对策(新课程·初中版)》主要内容简介：有效教学“问题与对策”帮助诊断你的教学：老师，我的想法有道理吗？电脑和黑板，你选择谁？你的课堂有合作吗？教“应用”，还是教“答题”？做的习惯、思考的习惯、问的习惯，怎样教？错误：教学中重要的资源？教材是个啥玩意儿？有效教学“问题与对策”帮你消除教学中的错误，达到新课程教学的新境界。 目录第一章 教学目标：定位、设计与实施 第一节 学习历史究竟有什么用 第二节 教学目标的设计：统整与分层的缺失 第三节 如何处理预设与生成的矛盾 第二章 意义建构历史：从表象到概念 第一节 历史的迷宫为何难以引人入胜 第二节 灵动的历史为何“活”不起来 第三节 流于表面或失之片面 第三章 历史思维养成：从感性到理性 第一节 历史唯物论：是“灵魂”还是“标签 第二节 历史思维培养：既不“缺位”也不“越位 第三节 历史思维统整：重点与一般如何兼顾 第四章 自主合作探究学习：基于思维品质和方法的有意义建构 第一节 自主学习：自主≠放任自流 第二节 合作学习：内涵>形式 第三节 探究学习：“神化”、“泛化”、“浅化” 第五章 历史学习评价：由单一封闭走向多元开放 第一节 评价的本质：评价的本质是什么 第二节 评价的标准：一把尺子还是多把尺子 第三节 评价的方法：评价怎样走出单一与封闭 后记 |
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