优因数学是数学教育的“优良品种”：选取数学优秀基因，构建出新的数学课程知识结构。

袁隆平杂交稻已达亩产926.6公斤——是选择优秀基因、培育成新品种的结果，光靠改良耕作方法办不到。这是人人都承认的道理。

数学教育，其实也有选取优秀基因、培育成新品种的问题。但大多数人们尚未往这方面想，只是在改良耕作方法、精耕细作上——改进教学方法——下功夫。忘记了历史上正是选择了数学优秀基因、构建了新知识结构体系而取得大突破的事实。

数学“优秀基因”以及用此基因构建的“课程知识结构”体系，二者是相互联系、相互作用、相辅相成的，是产生一系列优越性的关键。没有优秀数学基因，理论水平再高教学经验再丰富也构建不出简化优良的知识结构体系;虽找到了优秀数学基因，而没有用其构建课程知识结构体系，优秀基因的作用也不能充分发挥出来——数学优秀基因没有被重用，“怀才不遇”，如同“水牛掉进枯井里——有力无处使”。