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书 名: 义务教育非均衡发展动力机制研究

作　者：李敏

出版社： 中国社会科学出版社

出版时间： 2011年4月1日

ISBN: 9787500494232

开本： 16开

内容简介

均衡发展是义务教育的战略性任务。李敏的在当前存量差距巨大的背景下，三者是一个不可拆分、相互影响的链条关系。

作者简介

李敏，1963年生，北京师范大学管理学硕士、博士，宣武区第十三届人大代表，中学高级教师，从事基础教育管理工作20多年，现任北京师范大学附属中学副校长，北京师范大学基础教育研究员，曾主持和参与了基础教育相关的多项课题研究，有多篇学术论文公开发表。

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序言

第一章 导论

一 问题的提出/1

二 研究意义/3

(一)理论意义/3

(二)实践价值/3

三 核心概念界定/5

(一)均衡与非均衡/5

(二)教育均衡发展与教育非均衡发展/8

(三)义务教育均衡发展与义务教育非均衡发展/12

(四)机制、动力机制与义务教育非均衡发展动力机制/15

四 国内外文献综述/17

(一)国外促进义务教育均衡发展的实践/17

(二)我国义务教育非均衡发展的研究现状/22

五 研究设计/29

(一)研究目标/29

(二)研究内容/30

(三)研究方法/32

(四)特色与创新之处/33

第二章 义务教育非均衡发展动力机制理论框架

一 义务教育非均衡发展动力机制：政府视角/35

(一)义务教育财政体制/35

(二)教育政策取向/36

(三)教育资源配置/37

(四)小结/38

二 义务教育非均衡发展动力机制：学校视角/39

(一)全面质量管理理论/39

(二)学校全面质量管理理论/47

(三)小结/50

三 义务教育非均衡发展动力机制：家庭视角/51

(一)人力资本理论/51

(二)筛选假设理论/55

(三)教育收益理论与教育收益率/57

(四)小结/58

第三章 政府教育政策与义务教育非均衡发展

一 义务教育非均衡发展——区域均衡/61

(一)北京促进义务教育区域均衡发展的政策/61

(二)北京市义务教育发展的区域差异/68

二 义务教育非均衡发展——校际均衡/71

(一)北京促进义务教育校际均衡发展的政策/72

(二)北京市义务教育发展的校际差异/75

三 义务教育非均衡发展——群体均衡/79

(一)北京促进义务教育群体均衡发展的政策/79

(二)北京市义务教育发展的群体差异/88

四 政府教育政策与义务教育非均衡发展/95

(一)历史原因/95

(二)现实原因/96

第四章 学校发展战略和义务教育非均衡发展

一 学校办学理念/100

(一)抽样与被试分析/101

(二)教师群体对义务教育非均衡发展的理解/102

(三)小结/126

二 学校生源选择/127

(一)抽样与被试分析/127

(二)学生入学行为分析/130

(三)小结/142

第五章 家庭入学决策与义务教育非均衡发展

一 家庭学校选择与教育非均衡发展的理论分析/145

(一)家庭经济状况与学校选择/145

(二)家庭社会地位与学校选择/149

二 家庭入学行为的实证分析/151

(一)家庭学校选择情况和择校动机/151

(二)家庭经济状况与学校选择/153

(三)家庭社会地位与学校选择/156

(四)小结/158

第六章 主要结论及政策建议

一 主要结论/161

二 促进义务教育均衡发展的政策依据/164

(一)准确定位义务教育均衡发展的政策含义/165

(二)义务教育发展要贯彻系统性和渐进性的原则/165

(三)义务教育均衡发展要考虑家庭的需求因素/166

三 促进义务教育均衡发展的政策建议/166

四 尚需进一步研究的问题/168

附录一 问卷维度

附录二 三套问卷

附录三 访谈提纲

附录四 家长问卷补充资料

附录五 部分访谈资料

主要参考文献

后记