词条 | 以善致善 |
释义 | 图书信息书 名: 以善致善 作 者:戴双翔 出版社: 汕头大学出版社 出版时间: 2009-6-1 ISBN: 9787811206289 开本: 16开 定价: 22.00元 内容简介教育改革作为一种利益调整的过程,本身充满了道德矛盾。教育改革者的动机和行为,教育改革的过程和结果,是否符合教育伦理本性?是否体现了时代伦理精神?是否经得起道德法庭的审察?这是关乎教育改革价值的大问题。为此,需要建立若干专门范畴,以便整体考察教育改革的伦理状况。本书在这方面做出了很好的探索,提出了利益与道义、市场与公益、权力与权利、形式与实效、风险与代价等重要的关系范畴,并阐述了不少有价值的观点。例如,关于教育改革的市场化与公益性问题,这是多年来我国基础教育改革中时刻面临的价值抉择难题,本书始终强调基础教育的公益性取向,这是对教育伦理本性的坚定守护,体现了理论的彻底性。再比如,本书重点讨论的基础教育改革的风险和代价问题,一直是基础教育改革中被忽略的关键问题。在历史上和现实中,一些教育改革正是由于缺乏风险和代价意识,盲目冒进,大肆折腾,客观上给教育事业造成了不少无谓的损失。当前,国家倡导科学发展,主张不折腾,这就要求在基础教育改革中树立高度的风险和代价意识,要以对国家、社会和人民高度负责的态度,认真决策、推行和评估基础教育改革。如此等等。这些专题探讨,不仅有助于正确认识和解决我国基础教育改革中的诸多现实困惑,而且也是对教育伦理学理论的具体发展,很好地体现了理论与实践的具体历 教育改革伦理研究的最终目的,不在于简单揭露教育改革的道德局限性.而是为了使教育改革真正合乎道德。本书用“以善致善”为名,可谓立意深远。当人们把完善教育的希望寄托在教育改革上的时候,教育改革就承载了厚重的道德使命。如果教育改革不能确保自身是良善的,那它何以促进教育完善呢?换言之,教育改革只有自身是合乎道德的,它才具有正当性,它才能发挥积极作用,促进教育完善。但是,如何使教育改革成为良善的事业呢?这需要理论研究,更需要实践探索。其中,“以善致善”是很重要的途径,它的精神要义是:教育改革不能凌驾于道德之上,而应自觉遵循伦理规范,成为道德理想的自觉实践者。或许,我们每个参与教育改革的人,都应经常扪心自问:我的所作所为,对得起天地良心吗?如果人人都能躬身自省,教育改革也许就会多些严谨而少些轻狂,多些公益而少些私利,多些关怀而少些冷漠吧!善,在每个人的手上,更在每个人的心中! 教育改革伦理问题的探讨,本身是非常复杂的。其中既涉及事实判断,又涉及价值主张。面对同一事实,价值判断往往大相径庭。本书表达了特定的教育价值主张,而这些主张未必大家都认同。不过,这很正常。重要的是,本书为所有关心教育改革的朋友搭起了一个交流对话的平台,使大家聚焦于基础教育改革伦理这一严肃话题,审察现实,反思自我,实现心灵的超越。 图书目录第一章 道德:基础教育改革研究的必要视角 一、道德贯穿于人类的一切社会生活 二、道德贯穿于改革活动的各个环节 三、基础教育改革现实迫切需要重视道德问题 四、基础教育改革理论必须加强道德研究 第二章 基础教育改革中的“利益”与“道义” 一、基础教育改革中的利益分析:功利论的视角 二、基础教育改革中的道德规范:道义论的视角 三、以善致善:基础教育改革的根本道德诉求 第三章 基础教育改革中的学生发展与幸福 一、人的幸福与基础教育改革的道德终极目的 二、基础教育改革中学生幸福的意蕴 三、当前基础教育改革中的学生幸福困境 四、回归学生幸福的基础教育改革 第四章 基础教育改革中的教师道德素养与教学自由 一、教育伦理素养:教师专业化发展的必然要求 第五章 基础教育改革中的“市场”与“公益” 一、基础教育市场的现实发展 二、市场化改革的悖谬与危机 三、捍卫基础教育的公益性 四、将营利性基础教育导向公益发展 第六章 基础教育改革中的“权力”与“权利” 一、权力主义改革的主张与表现 二、权力主义改革的根源与危害 三、促进基础教育改革的民主化与公平化 第七章 基础教育改革中的“形式”与“实效” 一、形式主义改革及其具体表现 二、形式主义改革的根源与危害 三、以良好的改革作风增强基础教育改革实效 第八章 基础教育改革中的“古今中外”关系 一、建构主义及其教育改革追问 二、科学对待国外理论引进 三、坚持基础教育改革中的“古今中外法” 第九章 基础教育改革中的“风险”与“代价” 一、基础教育改革的风险及其防范 二、基础教育改革的代价及其补偿 后记 |
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