| 词条 | 杨凌职业技术学院水利水电建筑工程专业课程改革系列教材：工程水文及水利计算 |
| 释义 | 图书信息作 者：《工程水文及水利计算》课程建设团队 编 丛 书 名：出 版 社：中国水利水电出版社ISBN：9787508475677 出版时间：2010-06-01 版 次：1 页 数：283 装 帧：平装 开 本：16开 所属分类：图书 > 教材教辅 > 工科 图书 > 工程 > 水利水电工程 内容简介《工程水文及水利计算》是“国家示范性高等职业院校建设计划项目”中央财政支持重点建设专业杨凌职业技术学院水利水电建筑工程专业课程改革系列教材。本教材是工学结合教材，内容主要包括学习任务和工作任务两大部分，根据内容性质分为四个模块，分别是：工程水文基础、工程水文分析计算、水利计算、水库调度简介。《工程水文及水利计算》可作为高职院校水利类专业的教材，也可供相关专业的科技工作者参考。 · 目录序 前言 课程描述 课程标准 模块1 工程水文基础 学习目标与要求 学习任务1 （X1）河流水文学基本知识 X1.1 水文现象及其研究方法 X1.2 水文循环与水量平衡 X1.3 河流与流域 X1.4 降水 X1.5 蒸发 X1.6 土壤水、下渗与地下水 X1.7 径流 X1.8 流域的水量平衡 X1.9 水资源及其开发利用 复习思考与技能训练题 学习任务2 （X2）水文测验与资料收集 X2.1 水文测站与站网 X2.2 水位与流量的测算 X2.3 降水与蒸发的观测 X2.4 泥沙测算 X2.5 水质监测 X2.6 水文资料的收集 复习思考与技能训练题 学习任务3 （X3）水文统计的基本方法 X3.1 概述 X3.2 概率的基本概念与定理 X3.3 随机变量的概率分布及其统计参数 X3.4 频率计算中样本估计总体的基本问题 X3.5 水文频率曲线线型 X3.6 水文频率计算适线法 X3.7 相关分析 复习思考与技能训练题 模块2 工程水文分析计算 学习目标与要求 工作任务1 （G1）年径流与枯水径流分析计算 G1.1 准备知识 G1.2 具有长期实测径流资料时设计年径流的分析计算 G1.3 具有短期实测径流资料时设计年径流的分析计算 G1.4 缺乏实测径流资料时设计年径流的分析计算 G1.5 设计枯水径流的分析计算 复习思考与技能训练题 工作任务2 （G2）设计洪水分析计算 G2.1 准备知识 G2.2 由流量资料推求设计洪水 G2.3 由暴雨资料推求设计洪水 G2.4 小流域设计洪水计算 G2.5 设计洪水的其他问题 G2.6 知识拓展 复习思考与技能训练题 工作任务3 （G3）河流泥沙分析计算 G3.1 准备知识 G3.2 多年平均年输沙量计算 G3.3 输沙量的年际变化及年内分配 复习思考与技能训练题 模块3 水利计算 学习目标与要求 工作任务4 （G4）水库兴利调节计算 G4.1 准备知识 G4.2 用水部门的需水要求与设计保证率 G4.3 水库特性曲线与特征水位 G4.4 水库的水量损失 G4.5 水库死水位的确定 G4.6 水库兴利调节计算的基本原理与基本方法 G4.7 年调节水库兴利调节计算 G4.8 多年调节水库兴利调节计算 复习思考与技能训练题 工作任务5 （G5）水库防洪调节计算 G5.1 准备知识 G5.2 水库调洪计算的原理 G5.3 水库调洪计算的方法 G5.4 水库防洪调节计算 复习思考与技能训练题 工作任务6 （G6）小型水电站水能计算 G6.1 准备知识 G6.2 电力系统的负荷及其容量组成认知 G6.3 水能调节计算方法 G6.4 水电站保证出力和多年平均年发电量计算 G6.5 水电站装机容量的选择 复习思考与技能训练题 模块4 水库调度简介 学习目标与要求 工作任务7 （G7）水库兴利调度 G7.1 准备知识 G7.2 年调节灌溉水库兴利调度 复习思考与技能训练题 工作任务8 （G8）水库防洪调度 G8.1 准备知识 G8.2 防洪调度方式的拟定 G8.3 防洪限制水位的推求 G8.4 防洪调度图的绘制与应用 复习思考与技能训练题 附表 附表1 皮尔逊Ⅲ型曲线的离均系数Φp值表 附表2 皮尔逊Ⅲ型曲线的模比系数Kp值表 附表3 三点法用表——S与CS关系表 附表4 三点法用表——CS与有关Φ值的关系表 附表5 瞬时单位线S曲线查用表 参考文献 · 前言2006年11月，教育部、财政部联合启动了“国家示范性高等职业院校建设计划项目”，杨凌职业技术学院是国家首批批准立项建设的28所国家示范性高等职业院校之一。在示范院校建设过程中，学院坚持以人为本，以服务为宗旨，以就业为导向，紧密围绕行业和地方经济发展的实际需求，致力于积极探索和构建行业、企业和学院共同参与的高职教育运行机制，在此基础上，以“工学结合”的人才培养模式创新为改革的切入点，推动专业建设，引导课程改革。 课程改革是专业教学改革的主要落脚点，课程体系和教学内容的改革是教学改革的重点和难点，教材是实施人才培养方案的有效载体，也是专业建设和课程改革成果的具体体现。在课程建设与改革中，我们坚持以职业岗位（群）核心能力（典型工作任务）为基础，以课程教学内容和教学方法改革为切入点，坚持将行业标准和职业岗位要求融入到课程教学之中，使课程教学内容与职业岗位能力融通、与生产实际融通、与行业标准融通、与职业资格证书融通，同时，强化课程教学内容的系统化设计，协调基础知识培养与实践动手能力培养的关系，增强学生的可持续发展能力。 |
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