杨焕南，1962年2月出生，1985年7月毕业于华南师大学校教育专业，大学本科，学士学位，2005年任副教授。

杨焕南副教授于1985年7月到琼台师范任教，1996年至2002年8月担任教育心理学教研组组长，同年被选为海南省中等师范学校教育心理学中心教研组副组长，2002年9月至2003年7月被国侨办选为援外专家派往柬埔寨支教，同时终止教研组组长一职，2005年9月任学前教育系负责人。

杨焕南副教授2005年任学前教育系负责人以来，工作任劳任怨，积极主动地开展工作。2006年底，受学校委托临时负责学前教育系的全面工作。

杨焕南副教授担任6年教研组长，在工作中积累了一定经验，为负责系部管理工作打下了良好的基础。在担任系负责人期间，管理能力得到了进一步锻炼，学会了如何组织和领导教职工，把全体教职工紧紧团结起来，充分发挥每个教职工的聪明才智，把学前教育系建设成为一个积极向上、具有强大凝聚力的教学团队。

2、灵活创新能力

2006年底，范主任因身体原因，暂时离开工作岗位，我根据系部情况的变化，果断率先在我系成立教研室，在各位教研室负责人和全系老师的大力支持下，使我系的工作得以顺利而有效的开展。

我负责全面工作以后，考虑到学前教育系音乐、舞蹈等专业课程占全部专业课时总量的50%，在我系人才培养方面起着举足轻重的作用。为了加强这方面的教学管理，以及为了全面、科学地设计我系课程计划，加强专业建设，经我本人征求老师们的意见后，向学校建议成立了学前教育系艺术教育教研室。两年来，艺术教育教研室为我系的艺术教育和教学工作做出了巨大贡献，我系学生的艺术素质得到稳步提升。

3、独当一面的能力

2007年3月底，我了解到共青团海南省委要选择一所高校举办“青少年心理咨询和法律维权热线走进高校”的启动仪式后，我觉得这是一个扩大我校影响，推动我校心理健康教育工作发展的良好时机。因此，我积极奔走团省委，经过多次努力，最后说服团省委同意将这一启动仪式放在我校举办。我组织心理健康教育教研室的全体教师策划了整个活动过程。在校宣传部、校办公室、校团委的支持协助下，使启动仪式顺利举办并获得圆满成功。

4、发现问题，解决问题的能力

校党委在系部建立党支部以后，我发现系主任只管专业教研室，支部书记只管学生工作，剩下的公共课教研室由我负责，各自为政，形成三足鼎立的局面，这不利于系的建设与发展，于是，我积极推动系务委员会和学生工作委员会的建立，在一定程度上解决了各自为政的问题。

随着全国各高职院校开办学前教育专业及艺术专业以后，我系学生在我省各大幼儿园就业压力越来越大，就业越来越困难，原因之一就是艺术专业技能不高，于是，我于2007年3月提议每年举行一次毕业生专业技能考核，并亲自组织制定学生专业技能辅导与考核方案，大大促进学生专业技能的的发展。

2008年初，我觉得我系平时艺术氛围不浓，学习积极性不高，为了推动我系艺术教育的发展，我提议组织开展一次以班级为单位的舞蹈基本功比赛，推动了舞蹈教育教学工作的发展，活跃了学生课余舞蹈活动，增强班级凝聚力。

本学期初，教务处要求各系制定课堂教学质量建设方案，我考虑到课堂教学质量建设是一个系统工程，涉及到学生的学风、教师的教风等问题，于是，我将晨练与晚修纳入此方案当中，亲自组织班主任和学生干部抓好此项工作，取得了良好的效果。

五、教学教研方面

作为一名人民教师，我热爱教育事业，热爱学生，努力学习专业理论知识，认真备课，力求上好每一节课，教学教研水平不断提高。

1995年撰写《向优化组合要课堂教学效率》一文获全国中师教育学优秀论文二等奖，并于2000年发表在《海南师范学院学报（增刊第一期）》；

1999年被评为海南省中等师范学校教育心理学科教学能手；

1999年参与编写《中师心理学教育学题解复习指南》一书（副主编、北京师范大学出版社出版）；

2000年在《海南师范学院学报》第一期发表了《论班级管理中的“竞争与合作”》；

2005年在《教育新发展》上发表了《从“研究性学习”理论谈教学的策略》。

总之，本人在学校服务了23年，因为人耿直，作风正派，勤恳工作，团结同事而深受教职工的好评。