| 词条 | 学习理论导论 |
| 释义 | 图书信息书 名: 学习理论导论 作 者：B.R.赫根汉 出版社： 上海教育出版社 出版时间： 2011年1月1日 ISBN: 9787544429504 开本： 16开 定价: 55.00元 内容简介《学习理论导论(第7版)》脉络清晰，结构合理。《学习理论导论(第7版)》共七部分十六章内容，涉及十多种学习理论，由于作者编排得当，诸多内容并无繁杂零碎之感，而是形成一个脉络清晰、结构合理的有机整体。论证精当，深入浅出。作者对每一种概念、观点或理论的阐述与论证都十分讲究艺术性，可谓既严密精当、说服力强，又深入浅出、通俗易懂。注重学习理论与教育实践的结合。作者在阐述每一种学习理论主要特征的同时，考察了该学习理论对教育实践的意义，做到了理论与实践并举。充实新材料，吸收新成果，展示新观点。本教材是在前几版的基础上不断雕琢和更新的产物，吸纳了学习理论研究的最新成果和心理科学的最新进展。语言流畅，图文并茂。作者对心理学的大量文献进行了融会贯通，再用自己的语言流畅地表述出来：书中还配了大量图例和人物照片，让读者在理性理解之外更多了一些感性认识，增添了不少趣味性。 作者简介作者：（美国）B.R.赫根汉 （美国）马修·H.奥尔森 译者：崔光辉 朱晓红 纪海英 等 丛书主编：郭本禹 注释 解说词：方红 图书目录第一部分 学习导论 第一章 什么是学习 学习必定导致行为变化吗3 多持久才是“相对持久”3 学习与表现4 我们为什么重视练习或经验4 学习是特殊经验的结果吗6 修正后的学习定义6 学习具有不同类型吗6 经典条件作用7 工具性条件作用7 学习与生存8 为什么要研究学习9 问题讨论10 本章重点术语10 第二章 研究学习的方法 学习的系统研究11 什么是科学12 理论的方方面面12 从研究到理论12 理论作为工具13 吝啬原则14 科学理论的特征总结14 学习实验14 开展一项学习实验时作出的随意决定15 模型的使用18 实验室观察中的学习与自然观察中的学习18 库恩的科学变革观19 波普尔的科学观20 库恩对波普尔21 问题讨论21 本章重点术语22 第三章 学习的早期观点 认识论和学习理论23 柏拉图24 知识的回忆理论24 亚里士多德25 现代心理学的开端27 影响学习理论的其他历史人物31 心理学的早期学派35 意志主义35 构造主义35 机能主义36 行为主义37 本章小结与概观39 问题讨论40 本章重点术语41 第二部分 以机能为主导的理论 第四章 爱德华·李·桑代克 桑代克之前的动物研究45 主要的理论概念46 联结主义46 选择与联结47 学习是渐进的而不是顿悟的48 学习不受观念调节羽 所有哺乳动物以同样的方式学习49 1930年之前的桑代克50 准备律50 练习律50 效果律51 1930年之前的次级概念51 多重反应51 定势或态度52 要素优势52 类比反应53 联结转换54 1930年之后的桑代克55 修正后的练习律55 修正后的效果律56 相属性56 效应扩散57 科学与人类价值58 桑代克的教育观58 对桑代克理论的评价60 贡献60 批评60 问题讨论61 本章重点术语62 第五章 伯勒斯·弗雷德里克·斯金纳 主要的理论概念64 激进行为主义64 应答行为与操作行为65 S型条件作用与R型条件作用65 操作条件作用原理65 斯金纳箱67 累积记录68 压杆反应的条件作用化69 塑造69 消退70 自然恢复70 迷信行为71 辨别操作71 次级强化72 泛化强化物73 连锁74 正强化物与负强化物75 惩罚76 惩罚的替代性选择78 斯金纳与桑代克的对比79 强化程式79 言语行为87 依随契约88 斯金纳对学习理论的态度89 对行为技术的需求90 强化的相对性91 大卫·普雷马克91 普雷马克原理的修正92 威廉·廷伯莱克93 有机体的不良行为94 斯金纳的教育观97 斯金纳的遗产：个性化教学系统、计算机辅助教学和在线学习98 个性化教学系统100 计算机辅助教学101 对斯金纳理论的评价103 贡献103 批评103 问题讨论104 本章重点术语105 …… 第三部分 以联想为主导的理论 第四部分 以认知为主导的理论 …… |
| 随便看 |
百科全书收录4421916条中文百科知识，基本涵盖了大多数领域的百科知识，是一部内容开放、自由的电子版百科全书。