多年来我国高中学生课程学习的管理可称为是“学年学时制”。学生必须上满三个学年。每个学年固定的课程科目，每个科目规定多少学时，不得缺课。每一科期末考试多少分，以成绩多少评优劣。特别是由我国国情决定，高考科目，一次性高考的成绩是家长、学生、社会最为关注的热点。固定的没有弹性的必修课体系的学时成绩管理，我们已习以为常了。而新课程体系中的校本课程及包括研究性学习在内的综合实践活动课如何激励学生选择呢？如何引导家长支持学生完成新课程体系下的学习要求呢？这必然对高中教学管理模式提出了新的更高的要求。必须构建与新课程计划相匹配的教学管理模式。从97年以来，我校开始引入“高中学年学分制”。我们认为构建符合高中办学特点，与新课程计划相配套的学分制教学管理模式是素质教育深入发展、高中课程改革的需求。