| 词条 | 轩尼诗道官立下午小学 |
| 释义 | 轩尼诗道官立下午小学（Hennessy Road Government Primary PM School ）位于香港湾仔谭臣道169号，是一所政府开办的小学，由学校管理委员会管理。以“勤、俭、乐、勇”为校训。 办学宗旨1.该校以“勤俭乐勇”为校训，本著有教无类的精神，为学生提供优质卓越而均衡的教育服务。 2.为学生提供终身学习所需的重要经验，培养他们成为具备“德、智、体、群、美”全面而具独立思考的良好公民。 教育目标发展学生多元智能，培养他们积极进取、自信、自律、自学、勇于服务的精神。 短期目标1. 培养学生良好的品德及态度 2. 提升学生学习能力。 3. 照顾学生的个别差异。 学校风气校风：自律、自爱、积极进取 教风：教学相长、同侪协作、专业革新 学风：乐学、勤学、主动学 班风：明礼受教、敬师爱友、关爱互谅 学校校风1. 提升学生的归属感和推动关爱文化。 2. 培养和谐的师生关系及加强家校合作。 历史沿革轩尼诗道官立小学于1949年9月15日开办，当时只是一座两层高的楼房，有12个课室，一个木工室，一个家政室和一个尚算合标准的礼堂。学生多是电车、电话和英美菸草公司工人的子弟。由于正值第二次世界大战后，香港经济正待复甦，当时的劳工家庭，生活相当清苦，部分学生除上学外，课余更要干粗活，帮助家计，因此学生程度为参差。 教育署除了将校舍分成上、下午部招收学生外，又拨给罗富国师资学院校友会，筹办夜间小学，专门收录超龄失学青少年入读，这间夜校自1950年至校舍重建才停办。当时课程编排，术科（工艺）所占的课节比重大，木工及家政科每星期有12节，超过总节数30%。副校长潘如珍女士忆述：由于当时学生多是劳工子弟，因此课程偏重于技术培养，老师为了配合教学需要，还要进修理发、补鞋、烹饪、裁剪和木工等工艺课程。 20世纪60年代初，收生范围逐渐扩大，学生来自不同阶层，因此校方亦逐步将技术科目节数比重减轻，使与一般小学课程相近。后期由于入读人数日多，校舍不应用，教署决定重建校舍。1962年7月至1963年9月期内，全校学生借读于吕祺小学（现吕祺教育中心），以方便施工。1963年9月25日新校落成启用，计有课室30间，另设操场及特别室，全部符合标准校舍要求。 由于该校位处闹市，屡受噪音困扰，历任校长不断向有关部门反映，校舍两翼课室得以先后装置双重隔声玻璃及冷气机，学习环境得以改善。1998年5月，该校再推行扩建校舍新翼工程，二楼为教员休息室及辅导室，三、四楼为上、下午校教员室，五楼为图书馆，至于旧翼部分课室则改为学生活动室、接见室及电脑室。 该校为提昇学生学习兴趣，早于1978年引入“活动教学”，课程以学生为中心，在分组活动中提供良好学习环境，激发学生主动学习，培养思考、分析及表达能力。随著教育政策的发展，该校于1993年及1994年，相继推行“学校管理新措施”和“学校行政及管理系统”。1995年，该校于一年级采用“目标为本课程”，为不同学习能力的学生提供更有弹性的学习模式，培养学生独立性和自学能力。同年，该校与教育署电脑网络连系成功，处理学校资料更为方便，大大改善管理效率。此外，该校资讯科技小组亦于1998年成立，协助老师利用资讯科技授课，提高教学质素。 学校设施该校拥有30间课室，1个礼堂，2个操场，1个图书馆，10间特别室（电脑室、音乐室、学生活动室、辅导教学室、视艺室、会见室、医疗室、辅导主任室等），并设有伤健人士专用洗手间、升降机、伤健人士专用通道等支援有特殊学习需要学生的设施。 联系中学该校联系的官立中学有皇仁书院、庇理罗士女子中学、何东女子中学、金文泰中学、邓肇坚维多利亚官立中学。 办学特色教学策略1. 每周设有五节导修课。 2. 每逢长周设有德育及公民教育课。 3. 隔周设有成长课、图书课和外籍英语老师课。 4. 举办超过30班学艺班和课外活动。 5. 增聘外籍英语导师。 6. 积极推广资讯科技教学。 7. 重视德育及公民教育。 8. 推广阅读和专题研习，一至三年级著重跨学科学习，四至六年级著重专题研习。 环保政策设有环保大使，宣传环保活动及资讯。 共通能力该校十分重视培养学生的共通能力，无论在课堂学习、学生家课、课外活动等都著重培养学生沟通，创意及批判性思考的能力。 全校参与照顾学生个别差异融合教育、课前辅导、小学学习支援及协作教学。 课程剪裁及调适措施课程作合适的剪裁和调适，以配合不同学生的需要。 家校合作1. 家长代表参与学校不同的委员会。 2. 家教会每年与学校举办多项活动。 课外活动30个以上不同兴趣组别以培养学生五育均衡发展，如普通话班、管弦乐团、木笛团、西方舞、中、英文话剧组、舞龙班及醒狮班等学艺班，以配合“一生一体艺”的政策。 发展前景学校发展计划1. 培养学生良好的品德及态度 2. 提升学生学习能力 3. 照顾学生的个别差异 教师发展及培训1. 鼓励教师专业进修。 2. 提升教师教学设计的技巧，以促进学生沟通、创意、批判性思考和自学能力。 3. 加强教师间互相分享的文化。 4. 促进开放的观课文化。 （百科名片资料来源） |
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