| 词条 | 新课程与地方管理创新案例 |
| 释义 | 基本信息作 者：李观政 编丛 书 名：基础教育课程改革通识培训丛书出 版 社：北京师范大学出版社ISBN：9787303085620出版时间：2007-05-01版 次：1页 数：144装 帧：平装开 本：16开所属分类：图书 > 教育与考试 > 中等教育 内容简介读着这部案例集，最大的受益还在于从中引发的针对教育管理的思考——课程实验如何深入与管理创新如何深化? 的确，新课程带来的不仅是教育观念、课程标准、教材内容与教学方法的显性变化，实际上在整个教育过程与每个教学环节都潜藏着管理的变革，包括管理目标的调整，管理边际的拓展，管理功能的转化，管理制度、方法与手段的创新。正如书中案例所启示：新课程背景下，管理如何贴近一线、依据学情、把握教情?管理如何“扶持自主、隐藏服务、把发展过程显现出来”?管理如何“有效而又无痕”，也就是不求“昙花一现”而要“落地生根”? 审视《课程改革与管理创新》课题的研究案例，发现其中具有很强现实意义的一点，就是提醒我们对于“中观管理”给予高度关注。当大家盯着课程标准与评价改革的宏观方略的时候，当大家忙于教材教参与学业成绩的微观操作的时候，新课程实验进程中出现的地区之间、校际之间发展的不平衡，已经敲响了“中间脱节”或“中问梗阻”的警钟。应该尽快从“中观管理”人手，更多关心并切实解决国家课程的意志导向同地方基层扎实落实之间的有效衔接。统筹区域、把握中观，才能因地制宜地设计好新课程在特定地区的整体实施方案，从而统筹各方条件、突出地方特色、调动一切积极因素、全面均衡持久地推进新课程发展。 |
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