【新杰中学】看崛起奋进中新杰中学沧海横流显本色 中流砥柱立潮头 山西省山阴县新杰中学创建于2000年，是一所普通高级中学，每年招生六个班。学校占地面积66亩，建筑面积9600 平方米，位于县城中心，地理位置优越、环境宜人、绿树成荫、设施齐全，是学子就读的理想场所，是人才成长的摇篮。 自建校以来，新杰中学在教学管理上，把“ 严谨办校、注重品牌、强化学风、集思广益、因材施教、巩固基础”作为办学目标。形成了学期有突破，学年当楷模，成了远近闻名的“特色学校”，“明星学校”。新杰中学从2002年以来，高考达线率，逐年攀升；达到重点线率，连年递增。据统计，2002年该校达本科线108人；2003年达本科线115人；2004年达本科线101人，王智峰同学还考入了清华大学。2005年高考中有128名考生，达到本科线，42名同学达重点线，达线率比上年提高了29%%；2006年高考稳中有升，达到本科线128人，达到重点线46人；2007年保持上升态势，进本科线达到129人。新杰中学是山西省朔州市民营中学名列前茅的学校，曾连续六年创山阴县高考达线率和达到重点率人数第一，成为晋北大地教育战线上一颗夺目璀璨的明珠，一枝鲜艳绽放的奇葩。 新杰中学经过7年多的艰苦创业，现已成为拥有22个教学班，1400多名学生和80多名教职工。办学7年来，为高等学府输送了大量的合格人才。 集思广益谋发展 一心一意办学校 学校创建伊始，便确立了“为教育腾飞而服务”的办学宗旨。如何使高中教育办成形式多样并举的办学模式，办成群众喜欢有特色的学校，新杰中学做出了有益的探索，取得了显著的成绩，2004年，新杰中学被评为“山西省优秀民办学校”。 学校以科学发展观为指导，确立了全面、协调的可持续发展的办学思路；坚持以教学为中心，牢固树立人才培养是学校的根本任务，是教学工作在学校工作中的重中之重。坚持“以质量求生存，以质量谋发展”的质量立校观念，充分认识教学质量是学校的生命线，不断提高教育教学质量是学校改革、建设、发展的永恒主题，在重视质量的基础上，坚持“人才强校”。学校努力建设一支稳定的、高素质的师资队伍，强调兴学从“关爱师生开始”，坚持“以人为本”，注意人文关怀的品质培养，确立科学的人才培养观。学校以学生为办学之本，以促进学生德、智、体、美、劳全面发展，知识，能力，素质协调发展，创新精神和实践能力不断增强为根本任务，坚持面向现代化，面向世界，面向未来三个面向的基本方针，将学校的教育，作为学生终身教育的组成部分和重要基础，引导学生树立正确的世界观、价值观、人生观和远大理想，促进学生实现科学素质和人文素质的和谐统一，使学生具备扎实的知识基础，较强的自我发展能力和健康的身心素质，为高等学府输送更多的合格人才，从而适应我国教育发展对人才的需要。 励精图治搞创新业 艰苦奋斗办学校 新杰中学7年的发展是励精图治，艰苦奋斗的7年。新杰中学创建以来，由于经费不足，办学条件差，困难重重，面对渴望求学的莘莘学子，学校领导班子克服种种困难，率领全体师生艰苦创业，共度难关。为此，学校根据学生的家庭经济状况，在原有收费标准的基础上，结合部分学生家庭的实际困难，采取减免或分期交纳学费的收费方式，缓解了学生家庭确有困难的经济压力，使他们都能坚持读书。在招生初期，学校是十分困难的，学校的领导、教师没有在困难面前退缩，大家知难而上，做学生的工作，做家长的工作，当年高一只招了两个班，一百多名学生，学校就在这两个班的基础上启动了。创业难，学校创始人深有感触。从此，学校走上了一条艰辛发展的道路。 乘改革开放的东风，该校领导以解放思想，顽强拼搏，实事求是，奋力开拓，锐意进取的精神，把这所年轻的学校，办成了具有青春活力，又有战斗力的名校。2001年高考中，初见成效；2002年高考中，又爆出了好成绩，二百多名学生参加高考，达线人数118人，其中600分以上的就有27名，一举创出了在该县四个第一的好成绩（达线率、重点进线率、高分人数、达线人数，均在该县居第一位），学校步入了良性的发展的轨道，形成了不断发展壮大，不断创新，不断进取的新局面。2003年起，学校建设加大了投资力度,重建了微机室、语音室，对房舍、校园环境进行了整改，锅炉、暖气重新装改，餐厅进行了扩建，校园进行绿化、美化，使学校面貌焕然一新。现在已经达到教师60多人，职工20多人，在校学生1400多人，22个教学班,达到进线率在全市名列榜首。 看重事业 恪守师德 学校把师资队伍建设作为一项长期和系统的工作，形成了一支稳定的高素质师资队伍。教师是学校的灵魂，职业是教书育人，责任重大，对学校的生存和发展起着至关重要的作用。学校始终把建设高质量的教师队伍放在学校发展的首要位置，不断强化人才强校的发展理念，逐步建立和完善高素质教师的引进、培养和使用机制。从传统意义上讲，广大教师与大多数知识分子一样，具有传统的道德观念和价值取向，看重事业，恪守师德，甘于清贫，耐得住寂寞，潜心于教书育人和学术研究，以能够发挥特长，取得成果，被人理解，受人尊重为最大满足。这就需要尊重广大教师的劳动，尊重他们的人格，及时解决他们遇到的困难，为他们创造宽松优越的工作和生活环境，让他们安心工作，潜心研究，学业有成，最大限度地发挥他们的积极性、主动性和创造性。