学校简介(地理位置和历史沿革 学校建设)

学校领导

师资队伍及教学成绩

办学特色

教学新风

学校简介

地理位置和历史沿革

富阳市新登镇南津中学位于新登古城南郊风景秀丽的贤明山下、葛溪之畔，交通便捷，环境宜人。学校区域内，名胜古迹众多，历史文化底蕴深厚。南津中学创建于1946年春，至今已有65年的办学历史了。六十多年来，学校规模从小到大，教育质量稳步上升。特别是从1997年学校调整布局以来，先后撤并了灵山中学（1997）、南津辅导小学（2001年）和新登傎二中（2002年），08年因管理体制变化“中心学校”已完成一分为二， 两个学校，一个校园。学校在吴建明校长的领导之下，秉承“启迪有方、治学严谨、爱生育人”的优良传统，以“创造最适宜学生的教育”为己任，努力实践“着眼整体发展，立足个体成才，充分发挥学生主体作用”的教育思想，朝着“学生成才、教师成功、学校领先”的办学目标奋力推进，取得了令教育同行和社会各界惊叹的办学业绩！

学校建设

校园建设更是旧貌换新颜，校园面积由原南津中学与南津辅导小学共同拥有的九亩迅速扩大至60亩，而且师生教学、寝室、食堂、卫生诸条件得到全面改善。

学校领导

校长 吴建明

师资队伍及教学成绩

南津中学现有17个教学班，学生764名，教师62名。教师获高一层次学历53人，中学高级教师14人，中学一级教师39人。有近半数教师曾获富阳市级以上各类先进称号，其中现任富阳市教育学会会员3名，市教研大组成员8人，教科研成果连年丰硕，一支结构合理、敬业爱岗、乐于进取、素质优良的师资队伍已经形成。进入本世纪以来，学校教育质量迅速崛起,教育成果显赫，教育教学综合指数位居富阳市前列。

办学特色

（1）继续发挥“中心学校”资源共享优势，虽然08年度因管理体制变化“中心学校”已完成一分为二，但如田径场、传达室、体育等部分设施和出勤管理方面依然能做到资源共享，努力使义务教育资源发挥最大效益。

（2）校际互助共同体活动有声有色，持续多年的与杭十五中互助共同体活动在相互派员进行参观、教研、信息传递诸方面我校受益匪浅。我校与渌渚、胥口、福光四校结为互助共同体，四校在多方面有计划订目标的实施活动，使学校得到了进一步发展。

教学新风

学校坚持以教书育人为宗旨，以质量求发展，注重学生综合素质的全面提高。学校坚持“促进学生全面发展和终身发展”的教学工作方向，努力贯彻基础教育课程改革的精神，以探索新课程教学模式，改革教学评价，推进教改课题的研究，落实教学常规和教研活动等工作为重点。学校被认定为杭州市小班化试点学校，并先后被评为杭州市人民满意学校，富阳市文明学校，富阳市校本教研先进学校，富阳市安全工作先进单位，富阳市爱国卫生先进单位，富阳市先进基层党支部，富阳市先进团支部等。

几年来，学校工作的落脚点就是从细处着手，以“发展”为目标，以“创新”为动力，以“改革”为依托，坚持以督促、检查、指导、评估为原则，增强服务意识，提高创新能力，服务中管理，管理中服务，提高了工作效率，保证了教学质量稳步提高。

一、“细”抓教学常规，“实”抓常规教学

1、我们牢记一句话：“常规工作出创新！”要求一线教师全面落实教学常规工作的“六”字方针：备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，辅导要“细”，考核要“严”。把“六字”方针作为我校强化教学中心意识的重大举措。在对教师的备课、上课、听课、批改、辅导等提出明确具体要求的同时，重点抓好检查落实工作，力求实效。

2、及时完成教师教学常规检查统计考核等工作，针对各学科组的教学常规情况，采用定时检查和随时抽查相结合的方式，严格管理，抓好落实，认真记录，发现问题及时督促。各学科组都做到了：大集备按时进行，先学习教育教学理论，再讨论制定下周授课计划，突出重点、难点，商讨教学方法；小集备前，都能先写出详细课时教案，全组教师认真讨论，集思广益，形成了先自备、后集备、再自备的集备方式，既发挥集体优势，又体现个人特色。

3、加强课堂管理。为维护全校的课堂教学秩序，保障每一天的教学活动有条不紊的顺利进行，我们对课堂教学的考勤加强了督察力度，对教师上课迟到或提前下课的现象及时发现，及时指正，教师上课迟到、早退的现象及上课不管理课堂纪律、放任学生随意自流的现象明显减少。同时继续加强督察力度，杜绝“空缺课”，为从根本上转变以往教学管理“重结果评价，轻过程管理”的倾向，掌握对教师课堂教学过程定性评价的发言权和主动权，提高40分钟课堂教学质量，我们投入了较多的精力和时间深入教学第一线，通过随堂听课，抓备课，抓教学环节，抓课堂教学中暴露的问题，为不断改进课堂教学起到了一定的推动作用。

4、通过开展教学常规检查工作发现问题后我们会采取一些整改措施：首先与老师沟通，统一思想，提高认识，改进工作。加强学习，增强教师教书育人，爱岗敬业的社会使命感，增强尊重、保护、爱护学生的责任意识，不断提高教师的职业道德水平。学校对教学常规的各个环节（备课、上课、作业、辅导、实验、活动课指导、考试与考核等）逐步完善规范要求和制度。学校实行领导、教师日常“推门听课制度”和“多位一体的评教评学制度”，完善课堂评价制度，将过程性评价、诊断性评价和总结性评价相结合，调动教师积极性。

二、注重“细”“实”教学实践，鼓励教师自我发展

为更好地服务教学，为一线教师服务，学校管理人员认真落实“严、细、快、实、恒”的工作作风，从小事做起，从细处着手，增强责任感，认真履行岗位职责，加强专业理论的学习，努力提升专业技术水平，使每个人都有一技之长，以适应岗位的需要。同时，我们根据本校实际，鼓励教师以先进的教学理念同自己的教学实践结合；我们十分重视校内教研组的活动，各教研组长切实制定教研计划，实实在在地开展教研活动。我们组织教师以“课”为例，观摩、体悟、创新，不断实现理念的深化与行为改进。我们将校本研训与教研活动紧密结合，以听课、评课、教学反思为主的研训是各教研组活动的重要内容。

努力加强师资队伍建设，支持、组织教师参加各类业务学习和教研活动；鼓励教师推销自我，创设条件把更多的优秀教师“推出去”；重视发挥年轻教师的优势，引导他们在学习实践的基础上总结经验，更快地提高自身的教育教学水平。学校现有高级教师14人，先后有46人次荣获富阳市级以上称号，杭州市教坛新秀及富阳市教坛新秀11人。富阳市教育学会会员3人，富阳市教研大组成员8人。

三、坚持“平衡班”“小班化”之路, 以“细”“实”打造优质教育

在很多学校都在分所谓的重点班、实验班、奥赛班等之类班级的同时，我们坚持我们的办学理念，我们坚持走“平衡班”“小班化”之路。事实也证明，我们的坚持是正确的，我们的“平衡班”有很好的竞争力，我们打造的是优质教育。

同时，作为杭州市第一批小班化试点学校,我们尊重学生差异,重视个别教育,努力促进学生的均衡发展。

首先，教师的教育理念进一步得到提升。通过自我学习、自我反思、合作交流和专业引领，全校教师理论水平有了明显的提高，教师变得有思想、有个性，教学工作不再是重复昨天的故事，大多数教师都能从理论的高度分析研究教育教学实践中的困难和问题，从而找到解决问题的突破口，使教师逐步向学者型、专家型转化。

其二，校本教研的氛围进一步形成。由于领导重视，措施得力，活动方式多样，教师由不自觉逐步走向自觉，参与热情不断高涨。

其三，课堂教学焕发了活力。通过校本教研活动的开展，教师角色发生了根本性的变化，师生互动、合作探究明显增加。学生成了课堂的主人，师生关系和谐，课堂气氛活跃，教师和学生的积极性、创造性得到充分发挥。其四，一大批教学能手脱颖而出。“以校为本”的教科研制度为教师的专业成长搭建了平台，教师的教学水平明显提高。

四、“培优”“补差”“细”“实”并举，毕业班重点关注

多年来班级之间、学科之间成绩不均衡的问题很突出，我们在大力培养优秀学生的同时，抓薄弱学科、薄弱班级、薄弱学生，努力做到“培优”和“补差”并举，进一步缩小两极分化，在大面积提高教学质量上下功夫。从七年级开始我们就重视差生的转化，不放弃对每位学生的教育，细心做好对中差生的教育和管理。九年级特别加强对课堂的管理，提高课堂教学效率及质量。我们定期召开学生、家长鼓劲会，把学校的复习计划和学生的学习状况及时通报家长，求得家长多方面支持、配合。

“培优、补差”工作做到有计划，有备课练习，有人员落实，有时间保障。培优做到集中辅导与平时“添料”相结合，灵活辅导，让尖子生吃得饱、吃得好。并对拔尖学生进行质量跟踪。教务处、年级组组织人员不定期召开学生座谈会，了解培优状况及学生的心声。补差工作教师思想重视，情感投入，时间落实，分类评价，及时激励。我们把辅导一个差生与培养一个优等生看得同样重要，并根据学生学习情况及时调整改进。

毕业班工作是教学工作的重中之重。学校根据毕业班年级学生学习状况、发展状况，先后多次组织召开九年级教师会、九年级学生家长会、九年级学习困难学生肯谈会、九年级优秀学生中考形势展望会，客观分析现状，制定升学目标；注重收集学科考试的最新信息和教学新动态；专心研究学科教学内容、考试内容；我们与学生将心比心，展望形势，我们与家长坦诚交流，倾情沟通。

五、重视科研兴校，“细”“实”提升教学质量

重视教科研动态与信息的了解与搜集，努力与上级教科研单位及各兄弟学校搞好信息传递，采用“走出去或请进来”的形式，学习先进的教学理念与方法，为全面提高学校的教学质量出谋划策。并且经常性地指派骨干教师外出听课学习。我们对各立项课题加强了督促和指导，注重实践和过程管理，并已有初步阶段性研究成果。教科研成绩喜人，近三年来，学校教师撰写的教育教学论文有5篇获省级以上奖励，有7篇在杭州市获奖，85篇获富阳市级奖励，其中一等奖12篇，二等奖42篇，三等奖31篇。

切实加强和改进教育教学工作，制订并健全各项规章制度，实行目标管理，狠抓落实，让学生学会做人、学会求知、学会生活，形成了“团结、进取、求实、创新”的良好校风。学校连续九年获富阳市教育教学质量综合评估良好级，其中2008年列富阳市第四位。2009年中考文化科考试，罗燕波，杨凌涛，位居新登区第一、第二。2010年中考我校李晓灵位居全市第一。