学校介绍

新大学工程是建立在大学与职业教育基础上的以高技能、高学历为主题的新型大学教育模式，引进发达国家先进的教育理念旨在为社会提供具有专业技能和职业素养的高端人才。

自创办学院以来，本着“为国家分忧,为家长解愁,为学生负责”的办学宗旨；为社会培养了数万名复合实用型人才。学院被用人单位誉为“复合实用型人才的摇篮”，被省、市相关政府部门授予多项荣誉称号。

洛阳新大学工程位于美丽的洛阳市，学院由新大IT工程学院、新大网络通讯学院、新大国际教育学院构成。学院环境优美、硬件设施齐全、后勤保障有力、办学特色鲜明、师资力量雄厚、教学理念先进、就业安置可靠、为广大学子放飞梦想、点燃心灵烛光、园求学之梦、成栋梁之材尽绵薄之力。面对职业教育的春天，全院师生正满怀豪情迎接学院发展的新契机，以昂扬的斗志，开拓创新的精神，力争打造职业教育新亮点。

教育理念

新大学工程创新素质教育有四大特色：

培养“3E”学生

新大学工程教育要培养和造就具有3E风格的学生，其中3E指的是 EQ （高情商）、 Enjoy （乐趣）、Excellent（优秀）的学生。

很多家长都对我们说：“其实我的小孩很聪明，就是不努力！”。新大学工程教育认为首先很多学生不是智商问题，而是情商太过薄弱，因此要加强情商教育。

其次是要培养有“爱的精神”的学生，只有热爱家庭，热爱班集体，热爱社会的学生才会去关心别人，关心自己，关注自己的学习。

其三，新大学工程教育培养的学生也应该是全面发展的优秀学生，而不仅仅是以往的“高分生”。只有做到全面发展，综合素质高，将来才能适应这个日新月异的社会，立于不败之地。

提倡TDC文化

TDC文化，即thinking（思考），doing（行动），communicating（沟通）。

新大学工程教育推崇“Every Satyamite is a leader.”信念，即相信每个学生都可以成为一名领导者。

新大学工程教育基础理论体系，以高中毕业生的知识基础来设计的。逐步在理论学习过程中建立学生的独立思考能力。我们认为掌握学习的方法比学到了什么更重要！

在新大学工程教育，成绩不是评价学生素质的唯一标准，我们更看重学生利用所掌握的知识和技能进行动手实践的能力。

新大学工程教育将“偏重理论”的传统专业课教学模式，转变为“用实际项目开发，带动理论和技术教学”，始终保持学生的学习兴趣和热情，最终掌握扎实的专业技能。

新大学工程教育提倡团队协同，以若干人为单位组建项目兴趣小组，进行教学辅导和团队自我管理，每个学生每天至少有6个小时集中上机讨论机会，在团队中锻炼沟通能力和协同能力。项目导师采取理论和实践相结合的教学模式，每个教学环节后，老师将安排学生上机巩固练习，解决实际操作问题，每周进行项目考核和评估。

体验式教育

新大学工程教育认为教师的任务应是点燃每个学生心底的火焰，挖掘每个学生的潜能，了解学生，关爱学生，让他们体会到被关心被认同的感觉。由教师帮助学生逐步建立自我价值认同，增强学生信心，让每个学生学会做人，以便充分发展每一个学生的人格，不断增强自主性、判断力与个人责任感，让学生建立对IT行业的“接受——兴趣——爱好——职业化”的认识转变。

面对21世纪知识经济的挑战，新大学工程教育教学致力由适应性学习向创新型学习转变，国际社会普遍认同和提倡的一种新的学习模式。它让学生在教师指导下，从IT前沿领域选择并确定研究专题，用类似项目开发的方式，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。

新大学工程教育通过创新型学习手段，使教学不仅仅停留于显性知识传授的记忆层面，通过种种体验过程更好地促进学生身心与人格的健全、实践能力的发展、创新精神的培养。

自我体验：由班主任老师引导学生以自己的身份、自己的视角去参与和观察各种社会活动，使他们获得真切的感受。

教学体验：以实际项目为导向，基于实际的案例进行教学，学生在动手学习过程中自然而然地掌握IT实用技能。

岗位体验：赋予学生具体的实践岗位，让他们在为集体工作和为他人服务的实践中，感受义务，学习服务，体验责任。

角色体验：引导学生在项目团队中担任实际职业岗位角色，并开展与角色相吻合的实践活动，从中体验这一角色的基本素质、基本规范和基本能力，学做一个合格的职业人。

互换体验：让学生当一天辅导员、老师、校工体验备课、讲课、组织教学、维护秩序、后勤服务等工作的重要性，获得为人师表的真实感受，明白尊敬师长的道理，养成热爱学习的品质，学会自主学习、自我管理的本领。

拓展体验：借鉴西方及中国传统教育，开展户外拓展训练，让学生在“信任摔背”、“集体越野”、“钻铁丝网”、“攀岩”等挑战自我的活动中，体验团队精神，培养冒险精神，磨砺坚强意志。