| 词条 | 乡村建设与教育发展:2009文集 |
| 释义 | 图书信息书 名: 乡村建设与教育发展:2009文集 作 者：朱成科 出版社： 光明日报出版社 出版时间： 2010年9月1日 ISBN: 9787802069282 开本： 16开 定价: 23.00元 内容简介《乡村建设与教育发展:2009(渤海教育论坛)文集》共六个专题包括了专题一 我国农村课程改革的“合法化”危机及其超越、专题二 辽西农村中小学教师继续教育问题的实证研究、专题三 锦州地区农村留守儿童教育现状调查及其对策研究、专题四 葫芦岛市县（区）域基础教育校际均衡发展问题探析、专题五 葫芦岛市连山区中小学校长专业化培训模式研究等。 作者简介朱成科（1973—），男，辽宁新民人，渤海大学教授，教育学博士。现任渤海教育学院副院长，渤海大学课程与教学研究中心主任，中国教育学会中青年教育理论工作者分会理事。主要研究方向：课程与教学理论、教育哲学。近年来，在《教育研究》、《高等教育研究》、等学术刊物上发表论文30多篇，被《新华文摘》、《人大复印资料》全文或部分转载6篇；主持省部级教育科研课题5项；出版《现代教育理论选讲》等教材4部。 刘兴富（1954—）男，鞍山台安人，教授，硕士研究生导师，渤海大学教育学院院长，兼任渤海大学教师教育处处长。主要研究方向：西方哲学、高等教育管理、教师教育等。多年从事西方哲学、教育管理、教师教育方向的教学与研究工作。先后出版了《人生学》、《现代教育理论选讲》等专著和教材4部；在《中国电化教育》、《国家教育行政学院学报》等核心刊物上发表《学习型学校中教师专业共同体的建构与管理》等学术论文20多篇。 图书目录乡村教育与教育发展专题 专题一 我国农村课程改革的“合法化”危机及其超越 第一章 农村教师老龄化的现状分析及“合法化危机概念界定 一、农村教师老龄化现状 二、学术界关于“合法化危机”的界定 第二章 农村课程改革中合法化危机敷衍的影响 一、对新课程改革重视不够 二、教学活动缺乏生机活力 三、老教师不能运用现代教学手段 四、农村小学教师老龄化的潜在隐患 第三章 农村课程改革中合法化危机归因探悉 一、年轻教师流失 二、编制的硬性规定把新教师的入口封闭 三、各级教育部门对老教师的关注不够 第四章 解决农村课程改革合法化危机的新举措 一、激励机制是解决农村课程改革合法化危机的外在动力因素 二、交往理性是解决农村课程改革合法化危机的根本途径 三、教育行政部门介入是解决农村课程改革合法化危机的关键所在 参考文献 专题二 辽西农村中小学教师继续教育问题的实证研究 引言 一、选题依据和价值 二、研究方法 三、文献综述 第一章 辽西农村中小学教师继续教育的问题表征 一、农村中小学教师的基本现状 二、当前农村中小学教师继续教育模式存在的问题 第二章 辽西农村中小学教师继续教育问题的矛盾分析 一、培训中的矛盾 二、教师自身的矛盾 第三章 辽西农村中小学教师继续教育问题的对策与出路 一、教师继续教育模式的决定要素及保障措施 二、构建农村本土校本培训的教师继续教育模式 结语 参考文献 附录 专题三 锦州地区农村留守儿童教育现状调查及其对策研究 引言 一、选题依据与论文价值 二、基本概念的界定一农村留守儿童 三、文献综述 四、研究方法 五、研究的可行性 第一章 锦州地区农村留守儿童问题调查现状 一、调查目的 二、调查对象的选取及调查问卷的主要内容 三、锦州地区义务教育阶段农村留守儿童的 基本情况 第二章 锦州地区农村留守儿童教育状况调查结果及 影响因素分析 一、存在的主要问题及特点 二、存在问题的影响因素分析 三、对农村留守儿童教育研究的反思 四、对农村留守儿童学校教育的再思考 第三章 锦州地区农村留守儿童教育问题的解决策略 一、强化政府行为，完善政府职能，营造社会氛围 二、加强家校联系，优化家庭教育环境 三、消除就学门槛，构建学校教育环境 四、加强社会学校家庭教育之间的协调机制 结语 参考文献 附录 专题四 葫芦岛市县（区）域基础教育校际均衡发展问题探析 引言 一、选题依据和价值 二、研究方法 三、文献综述 第一章 基础教育校际师资均衡发展的概述 一、均衡发展的概念解析 二、基础教育校际师资均衡发展的必要性与可 行性分析 第二章 葫芦岛市龙港区基础教育校际均衡发展的现状分析 一、县（区）域基础教育校际师资非均衡发展的现状分析 二、县（区）基础教育校际师资非均衡发展的主要原因 第三章 促进县（区）校际师资均衡发展的策略选择 一、定期双向流动制度一师资均衡发展的关键 二、教师整体素质提升一师资均衡发展的基础 三、强化政府政策调控一师资均衡发展的保障 结语 参考文献 专题五 葫芦岛市连山区中小学校长专业化培训模式研究 引言 一、选题依据和价值 二、文献综述 专题六 葫芦岛市区中学校本培训现状分析及模式的构建 |
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