概述

背景

师资

教学模式

反响(学生成绩不单跟老师有关 生存状态影响“县中老师”的教学 关键要学“县中”的精神动力)

概述

县中班是指南京一些中学为学校吸引生源所设置班级编制，这些班级由学校从苏中、苏北县级中学引进的名师执教。校方引进县级中学最优秀的老师和管理模式，对学生采用全寄宿制管理，由于县中班的师资力量相对雄

背景

近年来江苏高考状元频频出在南通、泰州等苏中、苏北的县级中学，启东中学、如东中学、姜堰中学、兴化中学等已经成了许多南京家长心中的神话。南京一些区教育局和中学也大举引进苏中、苏北县中的校长和名师。一些学校近两三年引进的县中教师就超过教师总数的1/10。南师大附中、二十九中、十三中、宁海中学、九中等名校校长或副校长，都曾在县中工作过。

为吸引生源，很多学校都办了县中班，比如“南通班”、“泰州班”，校方承诺引进苏中、苏北县中最优秀的老师和管理模式，学生采取全寄宿制管理。学校直接办县中班满足一部分家长的需求，也弥补了学校难以招到好生源的尴尬。

师资

南京一所热门高中的校长说，学校县中班的老师都不是普普通通就能从县中过来的，即使“娘家”是启东中学等名校，也必须符合南京市相关人才引进规定。“以我们学校为例，引进的老师都必须是40岁以下的年轻教师，有大市学科带头人以上称号。”

近两年南京上升速度比较快的中学里均有县中老师的身影，一些县中老师已经成为学校的学科教研组组长，甚至成为南京市的学科带头人。

教学模式

县中老师教学和全寄宿制是县中班教学模式的两大关键词。全校的尖子生都在县中班上，是全寄宿制的，每天早晨8点开始第一节课，上午4节，下午4节，晚上还有晚自习，到10点钟回宿舍洗漱。“学生在校时间变长，但不是加班加点，而是把学生的课余时间有效地管理起来，让他们学习的效率更高，浪费的时间更少，这比孩子自己在家学习效率更高。”一所学校负责人介绍，学校不会“死揪”学生，学生在家是学，在学校也是学，让他们把路上奔波浪费的时间集中起来，不仅可以多睡点觉，定时锻炼，还能高效率地上早晚自习，是对学生的时间进行精细化的管理。

反响

学生成绩不单跟老师有关

“县中老师并不是万灵丹，学生的质量也很重要，否则把特级教师放到最差的班也出不了好成绩。”一位来自南通的老师坦率地告诉记者，自己刚从县中到南京的时候也不是很适应，城里的孩子普遍没有农村的孩子能吃苦，但是整体素质还是很高的，基本上都是中考成绩达重点高中分数线的。

“农村的孩子只有上学这一条出路，所以拼命苦读，一个礼拜天天看书也不要玩，而南京的孩子能做到吗？说到底，不管是县中老师还是南京老师，我们都必须根据孩子的特点调整自己的教学方法，因地制宜找到最适合他们的学习模式，这样才是一个好老师。”

生存状态影响“县中老师”的教学

赵刚(化名)是南京市玄武区一所中学的老师，2003年从宿迁一所县中到南京。“许多现实的问题就摆在面前，没有房子只能在学校附近租个单间。虽然收入提高了但消费也变高了，想买个房子呼呼上涨的房价让人吃不消。”

尽管这两年赵老师把全部精力扑在教学上，也取得了骄人的成绩，尽管他也在南京买了个房子，但还是有一个大心事没有解决。“人事关系始终转不进来，一方面老家教育局不愿意放，另一方面南京这边也比较难进。”记者了解到，尽管县中老师在南京吃香，但进城后他们的生存状态并不如想象中风光，这或多或少会对所谓的 “南通班”、“泰州班”教学质量产生影响。

关键要学“县中”的精神动力

“孩子不一定要去县中模式的学习氛围中，关键学到‘县中模式’的精神动力。”一位老师自己就是从南通的县中考上大学，现在在南京某中学任教。

“在以‘上线率’衡量办学好坏的今天，许多中学忽视了德育，几乎将所有精力扑在智育上，这种做法无异于‘缘木求鱼’。”这位老师说，“县中模式”下的同学大多能持之以恒地学习，而我们的学生往往做不到，这是因为人文氛围不同。“南通老师经常用《论语》中的一句话和学生共勉：君子食无求饱，居无求安，就有道而正焉。主张将精力投入到学习中去，而不要过分注重物质的享受。学生的心静了，学习成绩自然就会提高。”厚、教学管理严格、学生成绩相对优异，而受到学生家长的青睐。